11.05.23

Գործնական աշխատանքի փաթեթից կատարի՛ր 83-86-րդ առաջադրանքները:

83.Ընդգծված բառերն ի՞նչ հարցի են պատասխանում և ի՞նչ են ցույց տալիս: Ի՞նչ անունկտաս այդ բառերին:

Ծանր առարկա-ինչպիսի, ածական

 կանաչ արտ- ինչպիսի, ածական

բարձր տանիք-ինչպիսի, ածական

գունավոր նկար-ինչպիսի,ածական

բարակ ժապավեն-ինչպիսի, ածական

նեղճանապարհ- ինչպիսի, ածական

պղտոր գետ-ինչպիսի, ածական:

84.Բառերը բաժանի՛ր երկու խմբի՝ գոյականների և ածականների:

Կաղնի, հայտնի, մեծ, կանաչ, աղջիկ, գետ, բուք, բարի, տգեղ, ճշմարտություն, անտուն, բարկացկոտ, Գայանե, տուն, կատու, գունավոր, կաղամբ, հեռուստացույց, խակ, Հայաստան, հետաքրքիր, վարդ, Վարդուհի, փշոտ, լիճ, ալիք, հզոր, բարձր, մարտ, մարտակառք, կառապան, հմուտ, մարտական, եռանիվ, հեծանիվ, ալ, պատմություն, պատմական, թռչուն, թռիչք, խիզախ, բարի, բարեկամական, շքեղ, գարուն, գարնանային, արևոտ, արև, երկար:

Ածական-հայտնի, մեծ, կանաչ, բարի, տգեղ, անտուն, բարկացկոտ, խակ, գունավոր, հետաքրաքիր, հզոր, բարձր, հումոտ, մարտական, եռանիվ, պատմական, թռիչք, խիզախ, բարի, բարեկամական, շքեղ, գարնանային, արևոտ։

Գոյական-կաղնի, աղջիկ, գետ, բուք, ճշմարտություն, Գայանե, տուն, կատու, կաղամբ, հեռուստացույց, Հայաստան, վարդ, Վարդուհի, փոշտ, լիճ, ալիք, մարտ, մարտակառք, կառապան, հեծանիվ, պատմություն, թռչուն, գարուն, արև, երկար։

85.Ավելորդ բառերը գտի՛ր  և նախադասությունները ուղղի՛ր։

Այդ հավաքին իր մասնակցությունը բերեց նրանց առաջնորդը:
Սպիտակ գույնի զգեստը քեզ շատ է սազում:
Ոսկեծամ մազերով մի աղջիկ գալիս է ջրի աղբյուրը:
Մոտենում է աղջկան մոտ և տեսնում, որ մի վիշապ, գլուխը նրա ծնկներին քնել է:
Այլևս առավոտներն էլ չէին երգում:
Գառնուկները հոտոտում էին հողը բույրը:
Գործը նրանում է, որ բոլորը մոռացել են ուղտի մասին:
Իսկ մողեսները, երբ արևը տաքացնում էին քարերը, նրանք պառկում էին քարերին:

86.Այնպիսի պատմությու՛ն գրիր, որ գրածիցդ հետևալ հետևությունն արվի:
  Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շյուղն է տեսնում:

Լինում է չի լինում մի մարդ է լինում։ Այս մարդը ամբողջ քաղաքի մարդկանց անուն էր դնում, բայց իր թերությունների մասին ամբողջ աշխարհը խոսում էր։ Նա բամբասկոտ և չարամիտ մարդ էր։ Մի անգամ նա իր տուն աշխատանքի ընդունեց մի սպասուհու, ով շատ թափթփված էր աշխատում։ Նա իր բոլոր ընկերներին պատմում էր այդ սպասուհու մասին, իսկ բոլորը ծիծաղում էին։ Նա չգիտեր, թե ինչու էին նրանք ծիծաղում։ Իրականում նրանք ասում էին, Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շյուղն է տեսնում։

1206. Կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները և համեմատե՛ք թվերը.
 ա) 0,136 < 0,144

0,14 = 0,14

բ) 2,254 և 2,256

2,25<2,26

գ) 3,769154 և 3,767002

3,77 = 3,77

դ) 12,129 և 12,131

12,13=12,13

ե) 7,9951 և 8,0049

8 = 8

զ) 0,009 և 0,001

0,01>0

1207. Ուղղանկյունանիստի երկարությունը, լայնությունը և բարձրու[1]թյունը համապատասխանաբար 12,4 դմ, 5,08 դմ և 3,6 դմ են։ Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի ծավալը և պատասխանը կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները։

V= 12,4*5,08*3,6=62,992*3,6=226,77

1208. Գտե՛ք ամենափոքր հնգանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի տարբերությունը։

5000-999=4001

1209. Մետաղե ձողի երկարությունը 0օ ջերմության դեպքում 1,5 մ է, իսկ 100օ ջերմության դեպքում դառնում է 1,71 մ։ Քանի՞ տոկոսով է երկարում ձողը ջերմությունը 1օ -ով բարձրացնելիս։

14% ով։

1212. 50 թիվը նախ մեծացրել են 25 %-ով, ապա ստացված թիվը փոքրացրել են 20 %-ով։ Ինչպիսի՞ թիվ է ստացվել` 50-ից մե՞ծ, թե՞ փոքր։

50*125=62,5

62,5*0,8=50

Հավասար

1213. Քանի՞ անգամ է յուրաքանչյուր հաջորդ դասի ամենափոքր կարգի միավորը մեծ նախորդ դասի ամենամեծ կարգի միավորից։

9 անգամ

1214. Ճի՞շտ է արդյոք կազմված հետևյալ աղյուսակը.

Ո՛չ

1215. Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) (x + 324) + 18 = 555

x+324=555-18

x=537-324

x=213

բ) (x + 10) – 56 = 344

x+10=344+54

x=398+10

x=408

գ) (x – 83) + 215 = 940

x-83=940-215

x=725-83

x=642

դ) (x – 90) – 617 = 1000

x-90=1000+617

x=1617+90

x= 1707

ե) 136 + (x – 26) = 839

x-26=839-136

x=803+26

x=829

զ) 405 + (x + 394) = 2505

x+394=2505-405

x=2100-394

x=1706

1. Это карандаш брата
2. Это сумка сестры
3. Это портрет бвбушки.
4. Это тетрадь Карена
5. Это польто Анны
6. Это дом Дяди.

1. Моего младшего брата
2. Моего соседа
3. Моего товарища.
4. Моего дяди
5. Моей бабушки

10.05.23

Մասնակցի՛ր մայրենիի ֆլեշմոբին:

Ես մասնակցեցի։

ա․ 0=0
բ․ 2=2
գ․ 3=3
դ․ 12=12
ե․ 7<8
զ․ 0=0

12,4×5,08×3,6=226,7712դմ

Պատասխան՝226,7712դմ

John white is a bus driver. He likes his job, but he likes his boat. Once a year, John goes on a short journey in the boat. His wife Pauline and son Andy often go whit him.This year is different. John is taking a year off from his job and is sailing aroind the world. And he’s doing it alone. An exciting journey? Yes and no. ‘ Sometimes, dolphins and whales swim along whit the boat, and sometimes I sail past beautiful tropical islands, ‘ says John. ‘ But sometimes the weather gets bad and then I have problems.’ John wants to cancel the trip, but he had been waiting for this trip for so long time and thats why he decided to go on a trip no matter what.

P. 74 ex. 2 a

Hi John. How are you?

Fine, yeah, I’m fine. How are you?

What are you doing?

Oh, I’m eating breakfast in the kitchen.

Andy’s upstairs in the bathroom — he’s having a shower. So, are you OK?

Yes, I’m making good progress. And I’m getting very close to South Africa.

Great

Yes, and guess what?

Сроки проекта: май

Участники проекта: ученики средней школы

Каждая книга – это новое открытие! Читая, вы получаете возможность совершить путешествие во времени и погрузиться в глубину столетий, увидеть настоящее и заглянуть в будущее.

Книга сопровождает человека в течение всей жизни: первые книги – альбомы сказок, разукрашки, первые детские стихотворения. Мы полюбили их, а через них начали обращаться к другим книгам. Книги это наши верные советчики, они учат нас мыслить, открывают нам неизвестно. А потому роль книги в жизни человека очень большая: своей грамотности, образованности мы обязаны книге. Она учит нас быть честными, работящими, любить свой край, уважать людей.

В современном мире, когда каждый день появляются новые достижения техники и науки, чтение книг отходит на второй план, а то и вообще теряет свою значимость. Поэтому учитывая не всегда благоприятное воздействие компьютеров на здоровье и психику человека, а также то, что они доступны не каждому, хочется доказать важность книг в нашей жизни как источника информации для получения качественного образования и расширения кругозора человека. Я думаю, что несмотря ни на что, книга будет жить вечно.

Цель проекта:

• Определить какое место занимает книга в жизни современного школьника
• Выяснить мнение ученых о пользе чтения настольных книг

Материал для чтения и обсуждения

Задание

Расскажите о роли книг в своей жизни,о любой книжке или о тех книгах ,которые поменяли ваши взгляды, отношение к людям, к миру, повлияли на ваше мировоззрение и поведение. Представляете материал в виде видеоролика.

Результаты :

04.05 — 11.05

Читаем и обсуждаем рассказ про щенка «Хан»

Друзья подарили мне щенка. Это был ротвейлер. Малыш был такой
толстый, что еле-еле двигался. Я назвал его Ханом. Но однажды щенок
тяжело заболел.
Я купил лекарства и стал его лечить. Так проходил день за днём.
Потом щенку стало лучше. Хан поправлялся, но задними лапами он не
мог пошевелить, он их даже не чувствовал. Когда мы с ним в первый раз
вышли на прогулку, он шёл на передних лапах, а я нёс его на полотенце,
продетом под животом.
И вот однажды, когда я заносил Хана в подъезд, его нога попала под
железную дверь, и мой пёс взвизгнул от боли. Значит, его задние лапы
начали чувствовать боль.
Тогда я потащил Хана плавать. У меня была машина «Нива», я
подвозил его по песку прямо к морю. На полотенце я затаскивал его в
воду и заставлял плыть, он грёб передними лапами, а я поддерживал его.
А потом я привёз однажды с собой детскую надувную лодку, посадил в
неё Хана, а когда лодка отплыла от берега, вытащил пробку. Лодка начала
тонуть, и ротвейлер неожиданно оказался в воде.
Хан поплыл к берегу. Из воды он вылез с трудом, но задние ноги у
него уже шевелились. Победа!
В ту же зиму Хан спас мне жизнь.
Мы отправились на прогулку, и я даже не заметил, как оказался на
льду, – было холодно, всё покрыто снегом. Ну а лёд, как часто бывает на
городских речках, оказался тонким. Всё произошло очень быстро.
Ротвейлер, которому только исполнился год, спокойно пробежал по
льду, а я провалился.

От холода ноги в воде сразу свело так, что я не мог ими пошевелить.
Уже темнело, и никого рядом не было.
Я не помню, звал я Хана на помощь или нет. Помню только, как он
остановился и оглянулся. Пошёл в мою сторону. Потом побежал…
А когда подбежал ближе, схватил меня зубами за руку. Наверно, он
сообразил, что со мной случилась беда, и пытался помочь. А может, он
просто играл.
Схватил он меня очень сильно. Так, что я вскрикнул от боли. И тут я
почувствовал, что могучий ротвейлер понемногу вытаскивает меня из
воды. Хан протащил меня ещё метра полтора, разжал зубы, я поднялся…
Всё закончилось хорошо. Только на руке остались следы от зубов.

По Ал. Таненя

Задания для выполнения

Повторяем родительный падеж.

Учебник (1)

стр. 74 , упр. 4,5 ; стр. 75 ,упр. 7,8,9,10

У кого заболела нога?

Миску чего я поставил перед щенком?

1. … хлеба

2. … масла

3. лимонада

4. … варенья

5. … халвы

6. … колбасы

7. … анальгина

8. … гриппа

1. Первого января

2. Восьмого марта

3. Двадцать пятого декабря

4. Тридцатого апреля

5. Седьмого мая

Դաս 1
Հին Հռոմ

• Ի՞նչ ցեղեր և ցեղախմբեր էին ապրում Իտալիայում։

Հյուսիսում՝ էտրուսկները, Միջին Իտալիայում՝ լատինները, իսկ հարավում հույները։

• Ներկայացրեք վաղ պատմական Հռոմի կառավարման համակարգը։

• Ի՞նչ բարեփոխումներ անցկացրեց Սերվիոս Տուլիոսը։

Իրականացրեց տարածքային և վարչական բաժանում, Քաղաքացիներին բաժանեց դասերի՝ ըստ իրենց տարեկան եկամուտի։ Այսինքն մարդկանգ հասարակական դիրքը որոշվում էր իրենց վաստակով, բայց ոչ սոսկ ծագմամբ։

Աղբյուրներ
Դասագիրք, էջ 105-109

Տեսաֆիլմ 1
https://youtu.be/VTd-8y4yXEU

Տեսաֆիլմ 2
https://youtu.be/k_El4CbAPxo