Գործնական աշխատանք

Posted on by
Պատասխանել

Գործնական աշխատանք. 1-6-րդ առաջադրանքներ:

  1. Նշիր այն բառը, որն հոմանիշ է փակագծերում տրված դարձվածքին:
  2. ա. մարզվել, զինվել, սպառնալ, տրորել (սուր ճոճել)
  3. բ. սսկվել, հագենալ, բավարավել, չարախոսել (բերանը ջուր առնել)
  4. գ. խրատել, մտապահել, նշանել, ականջին օղ դնել, (ականջին օղ անել)
  5. դ. վերացնել, սիրաշահել, վրդովվել, հագենալ, (սիրտը առնել)
  6. ե. եռանդագին, մոլեգնած, մարած, շիկացած, (կրակ կտրած)
  7. զ. անտեսել, պաշարել, կուտակել, հանգցնել, (ականջի ետևը գցել)

2.Բառաշարքում ընդգծիր պարզ բառերը:

Կարգ, կատակ, անտեր, կապիկ, վազք, գարուն, տկար, կարիճ, քերիչ, գերան, բարձ, շարան, դիրք, պատճառ, արդուկ, շահույթ, հրաման, հատիկ, հյութ, հնչյուն,  կաղնուտ, ականջ, օրորոց, մրջյուն:

3. Բառաշարքում ընդգծիր անհոդակապ բառերը, ինքդ լրացրու շարքը ևս 5 բառով:

Ծանրակշիռ, բազմերանգ, կեսբերան, խաղակես, մարգարտաշար, նախօրոք, սեպագիր,  ընդառաջ, ջրամբար, նկարագիր, աներորդի, մարդամոտ, մայրցամաք, ոսպապուր;

գրառում, ջրաման, ծաղկաման, հորեղբայր, տանտեր

4.Բառաշարքում առանձնացրու հոմանիշ բայերի 6 զույգ: 
Սփրթնել, ծաղրել, սարսափել, աղաչել, գունատվել, սաստկանալ, հեգնել, ուժեղանալ, իշխել, ահաբեկվել, աղերսել, տիրել:

Սփրթնել֊ գունատվել

ծաղրել֊ հեգնել,

սարսափել֊ ահաբեկվել,

աղաչել֊ աղերսել,

սաստկանալ֊ ուժեղանալ,

իշխել֊ տիրել,

5.Բառաշարքում առանձնացրու հոմանիշ ածականների 6 զույգ:
Լուռումունջ, ազնիվ, մեծամիտ, չնաշխարհիկ, լռելյայն, քաջ, սրտացավ, անկեղծ, չքնաղ, գոռոզ, խիզախ, գթասիրտ:

Լուռումունջ֊ լռելյայն

ազնիվ֊ անկեղծ

մեծամիտ֊ գոռոզ

չնաշխարհիկ֊ չքնաղ

քաջ֊ խիզախ

սրտացավ֊ գթասիրտ

6.Բառաշարքում առանձնացրու հոմանիշ գոյականների 6 զույգ:
Վախ, դրացի,  մրրիկ, երկյուղ, երանգ, տրտմություն, փոթորիկ, կասկածանք, գույն, տարակուսանք, հարևան, թախիծ:

վախ֊ երկյուղ

դրացի֊ հարևան

մրրիկ֊ փոթորիկ

երանգ֊ գույն

տրտմություն֊ թախիծ

կասկածանք֊ տարակուսանք

Homework p. 13

Posted on by
Պատասխանել
  1. She forgot to capitalize it, italian- Italian.
  2. Instead of I have, she should’ve written I am.
  3. studing- studying
  4. foto- photo
  5. greens- green
  6. frendly- friendly
  7. mean- means
  8. dont- don’t
  9. becuase- because
  10. She forgot to capitalize it, friday- Friday.
  1. She is from Argentina.
  2. She has an Italian name, because her grandmother is Italian.
  3. She lives in Mendoza, which is a big city in the west of the country.
  4. She lives with her parents, and her two brothers.
  5. She is studying computer science, in university.
  6. Her eyes are green.
  7. She is not shy, she is actually a very extrovert person.
  8. In her free time she likes to read and go to the cinema.
  9. She goes to her English classes every Friday afternoon.

Homework— New English File: WRITE a similar e-mail about you. What do you remember?- p. 13

Hi Cleo,

My name’s Sofi. My mom just named me Sofi, because she just liked that name, and also it is the short version my my grandmother’s name, which is Sofia. I currently live in Armenia, in a village called Parakar, which is next to Yerevan. I live with my parents, younger sister, and my younger brother. I’m 14 years old, and I’m currently studying in Mkhitar Sebastaci Middle School, in 9th grade. I have been here sense kinder garden, but three years ago I moved to America, and now I’m back.

I’m also going to tell you a little bit about myself. I have dark brown hair, tanned skin, and brown eyes. I also wear glasses, because I can’t see very clearly.

I would describe myself as an introvert person, but sometimes if I’m with my people, I can be very extrovert. I also very organized and calm.

I actually have a lot of hobbies like crocheting, programming, reading, dancing, listening to music, sketching, and so much more. But I don’t have time to do all of them. Also I’m planning on taking guitar lessons.

I look forward to your response

Thanks

Sofi

Lesson 1 Classwork Text 3

Posted on by
Պատասխանել

Text 3

When he came home that night, everything was normal enough. His wife was making tea in the kitchen; Jane was laying the table; David was sitting by the window reading some book or other; his slippers were warming by the fire, and his pipe was in its usual place. And yet Albert Jones knew that there was something wrong about the house. The children were looking at him in a strange way. Mr. Jones was just going to ask what the matter was when he noticed that the TV set was not working. At tea Jane told him that she had wanted to see Children’s Hour and had switched on the set, but nothing had happened. «We’ll soon find out,» said her father and switched on the electric light. The light came on. «It’s the set,» he said. «There’s nothing for it, children, no TV today.» It was too late to go to the pictures. The last house had started long ago. «Let’s have a talk about something,» Mother said. But there was nothing to talk about. The children were out of sorts all evening and went to bed early.

All except Mr. Jones. He sat down in a comfortable armchair. «How quiet it is tonight! A good thing was that the plug had come out of the set!» He smiled to himself, lit his pipe, and began reading his favourite book.

1. When Albert Jones came home that night

a) he saw his children watching television.

b) he wondered why it was so quiet.

c) he was sure nothing was wrong about the house.

2. Why were the children looking at their father in a strange way?

a) The TV set was out of order.

b) Their father seemed to be drunk.

c) Their father had forgotten to kiss them.

3. What did Mr. Jones do to help his children?

a) He repaired the TV set.

b) He did nothing to help them.

c) He tried his best but could do nothing.

4. What did the children have to do that night?

a) They had to go to bed earlier than usual.

b) They had to go to the pictures.

c) They had to see Children’s Hour.

5. Mr. Jones didn’t go to bed earlier because

a) he enjoyed having a quiet evening without TV.

b) he had much work to do.

c) he was trying to repair the TV set.

Ֆունկցիայի գրաֆիկն ու նշանապահպանման միջակայքերը

Posted on by
Պատասխանել

Հարց 1

Եթեf(x)>0

ապա գրաֆիկը x-առանցքից որտե՞ղ է։

A) վերևում
B) ներքևում

Հարց 2

Եթեf(x)<0

ապա գրաֆիկը որտե՞ղ է։

A) վերևում
B) ներքևում

Հարց 3

Եթե գրաֆիկը անցնում է x-առանցքով x=5-ում, ապա

f(5)=0

Խնդրի պահանջն է.

Գտնել պատկերված գրաֆիկով ֆունկցիայի նշանապահպանման միջակայքերը։

Պետք է միայն գտնել՝

Որտե՞ղ է գրաֆիկը x-առանցքից վերև։

ա) (-∞,-1) (3,+∞)

բ) (-1,1) (1,+∞)

գ) (-∞,-2) (-2,0) (3,+∞)

դ) (-2,2) (3,+∞)

ե) (-∞,-3) (2,+∞)

զ) (-2,0.5) (0.5,+∞)

Որտե՞ղ է ներքև։

ա) (-1,3)

բ) (-∞,-1)

գ) (0,3)

դ)(-∞,-2) (2, 3)

ե) (-3,2)

զ)(-∞,-2)

Որտե՞ղ է հատում x-առանցքը։

ա) -1, 3

բ) -1, 1

գ) -2, 0, 3

դ) -2, 2, 3

ե) -3, 2

զ) -2, 0.5

Հարց 1

Գրաֆիկը գտնվում է x-առանցքից վերև։

Ի՞նչ կարող ենք ասել։

A) f(x)>0
B) f(x)<0
C) f(x)=0

Հարց 2

Գրաֆիկը հատում է x-առանցքը x=−2-ում։

Ո՞րն է ֆունկցիայի զրոն։

A) 2
B) −2
C) 0

Տնային առաջադրանքներ

2․ Գծել ֆունկցիայի գրաֆիկ, որի նշանապահպանման միջակայքերը կլինեն․
ա) (−∞, −2), (−2, 1), (1, +∞),

բ) (−∞; −  4/5), (−  4/5; 0), (0; 3), (3; +∞),



գ) (−∞; 3), (3; +∞),

դ) (−∞, +∞):

<<Հայը եւ հայը>> Վիլյամ Սարոյան

Posted on by
Պատասխանել

Կարդա’, պատրաստվի’ր Վիլյամ Սարոյանի <<Հայը եւ հայը>> պատմվածքի քննարկմանը։

Առաջադրանքներ`

1.Գրավոր ներկայացրո՛ւ, թե ինչի՞ մասին էր պատմվածքը, ի՞նչ սովորեցիր, ո°րն էր հեղինակի ասելիքը։

Պատմվածքը հայերի մասին էր, նրանց ուժի, միասնության և իրենց ինքնությունը պահպանելու մասին։ Ես հասկացա որ նույնիսկ եթե հայը հեռու է իր հայրենիքից, նա կարող է պահպանել իր լեզուն, մշակույթը և իր հայ լինելը։ Հեղինակի հիմնական ասելիքն այն էր որ հայ ժողովրդին հնարավոր չէ ոչնչացնել, քանի որ հայը միշտ կարողանում է նորից ոտքի կանգնել։

2.Պատմվածքից առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենից տպավորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր։

Ինձ համար ամենատպավորիչ հատվածը այն էր, որտեղ ասվում է որ նույնիսկ եթե հայերին իրենց տներից քշեն, ամեն ինչ խլեն և Հայաստանը կործանեն, տարիներ անց երկու հայ կարող են հանդիպել ու ծիծաղել իրենց մայրենի լեզվով։ Այս հատվածը ինձ տպավորեց, որովհետև ցույց է տալիս որ հայի ուժը միայն իր հայրենիքի մեջ չէ, այլ նաև իր լեզվի, հիշողության և ինքնության մեջ։

3. Գրի’ր, թե հայի ո’ր հատկանիշներն են խտացված նշված հատվածում։Կարծիքդ հիմնավորի’ր։

<<Կործանեցե՛ք Հայաստանը, տեսե՛ք` կկարողանա՞ք: Իրենց տներից քշեցե՛ք անապատ, մի՛մոռացեք ձեռքներից խլել ճամփի հացն ու ջրի վերջին ումպը, կրակի՛ տվեք իրենց ու իրենց Աստծու տները: Տեսե՛ք` նրանք դարձյալ պիտի չապրե՞ն: Տեսեք` ցեղը դարձյալ պիտի չհառնի՞, երբ նրանցից երկուսը քսան տարի հետո հանդիպեն ու ծիծաղեն իրենց մայրենի լեզվով:

Այս հատվածում երևում է որ հայը ուժեղ է, չի հանձնվում և չի մոռանում իր արմատները։ «Նրանք դարձյալ պիտի չապրե՞ն» մասը ցույց է տալիս որ ինչքան էլ դժվարություններ լինեն, հայը նորից կարողանում է ոտքի կանգնել։ Իսկ «ծիծաղեն իրենց մայրենի լեզվով» մասը ցույց է տալիս որ հայը չի մոռանում իր լեզուն և իր հայ լինելը։

4.Ի°նչ ես կարծում, ո°ր հատկանիշներն են, որ հային հայ են պահում` անկախ գտնվելու վայրից։

Իմ կարծիքով հային հայ են պահում իր լեզուն, մշակույթը, ավանդույթները, պատմությունը և իր ժողովրդի նկատմամբ սերը։ Կարևոր է նաև, որ մարդը չմոռանա իր արմատները և պահպանի կապը մյուս հայերի հետ։ Դրա համար հայը կարող է ապրել աշխարհի ցանկացած երկրում, բայց միևնույն է մնալ հայ։

5. Պատմվածքի գաղափարն որքանո°վ է արդիական այսօր։

Պատմվածքի գաղափարը այսօր էլ շատ արդիական է։ Այսօր շատ հայեր ապրում են Հայաստանից դուրս, բայց շարունակում են խոսել հայերեն, պահպանել հայկական ավանդույթները և իրենց երեխաներին սովորեցնել իրենց պատմությունը։ Սա ցույց է տալիս, որ ժամանակի և հեռավորության պատճառով հայի ինքնությունը չի կորչում։

Բջջի օրգանական նյութեր

Posted on by
Պատասխանել

1. Որո՞նք են բջջի օրգանական նյութերը։
ա) Սպիտակուցներ և ածխաջրեր
բ) Ջուր և աղեր
գ) Ջուր և թթվածին
դ) Աղեր և ջուր

2. Ածխաջրերի հիմնական գործառույթներից է՝
ա) Էներգիայի ապահովումը
բ) Ժառանգականության պահպանումը
գ) Թթվածնի տեղափոխումը
դ) Հորմոնների արտադրությունը

3. Ո՞րն է ածխաջուր։
ա) Գլյուկոզ
բ) Ջուր
գ) Թթվածին
դ) Կալցիում

4. Սպիտակուցները կազմված են՝
ա) Ամինաթթուներից
բ) Գլյուկոզից
գ) Ջրից
դ) Հանքային աղերից

5. Սպիտակուցների հիմնական կառուցվածքային միավորներն են՝
ա) Ամինաթթուները
բ) Գլյուկոզի մոլեկուլները
գ) Ճարպաթթուները
դ) Նուկլեոտիդները

6. Սպիտակուցի կառուցվածքի առաջին մակարդակը կոչվում է՝
ա) Առաջնային
բ) Երկրորդային
գ) Երրորդային
դ) Չորրորդային

7. Սպիտակուցի առաջնային կառուցվածքը որոշվում է՝
ա) Ամինաթթուների հաջորդականությամբ
բ) Ջրի քանակով
գ) Գլյուկոզի քանակով
դ) Բջջի չափով

8. Երկրորդային կառուցվածքում սպիտակուցի շղթան՝
ա) Ծալվում է որոշակի ձևով
բ) Քայքայվում է
գ) Վերածվում է ածխաջրի
դ) Դառնում է նուկլեինաթթու

9. Երրորդային կառուցվածքը բնութագրում է՝
ա) Սպիտակուցի տարածական ձևը
բ) Ամինաթթուների քանակը միայն
գ) Բջջի չափը
դ) Գլյուկոզի կառուցվածքը

10. Սպիտակուցները բջջում կարող են կատարել՝
ա) Տարբեր գործառույթներ
բ) Միայն էներգետիկ գործառույթ
գ) Միայն պաշտպանական գործառույթ
դ) Միայն պահեստավորման գործառույթ

Միակազմ նախադասություններ

Posted on by
Պատասխանել

Գործնական աշխատանք

Որոշել միակազմ նախադասությունների տեսակները.

1.

  • Դե արի ու բան հասկացիր։ — դիմավոր միակազմ
  • Շուրջդ ամպ ու մեգ է։ — երկկազմ, միակազմ չէ։
  • Կուզես ժպտա, կուզես լացիր։ — դիմավոր միակազմ
  • Դարի համար մեկ է։ — երկկազմ, միակազմ չէ։

2.

  • Գիշեր է սև, սևակնած։ — դիմավոր միակազմ
  • Ա՜խ, ձիերս, ձիերս։ — բառ-նախադասություն
  • Երեկ ամպ էր ու ամպամած։ — դիմավոր միակազմ
  • Խոր գիշեր է։ — դիմավոր միակազմ
  • Ժամն է լռելու։ — երկկազմ, միակազմ չէ։
  • Մութ է։ — դիմավոր միակազմ

3.

  • Հավատացեք՝ սև կայծակ է ու սև կարկուտ։ — դիմավոր միակազմ
  • Շուրջդ ամպ ու մեգ է։ — երկկազմ, միակազմ չէ։
  • Երբ ոչ արև է, ոչ էլ անձրև։ — դիմավոր միակազմ
  • Ձեռքից գնում են ծաղիկները։ — երկկազմ, միակազմ չէ։

4.

  • Մթնում է օրն… արտին ինչ։ — դիմավոր միակազմ
  • Արտը աստղեր է խմում։ — երկկազմ
  • Մթնում են օրվա բոլոր պահերին։ — դիմավոր միակազմ
  • Իրար են բախվում ամպերն անխնա։ — երկկազմ

5.

  • Ինձ խաբեցին ամենուր։ — դիմավոր միակազմ
  • Խաբեությամբ խաչեցին։ — դիմավոր միակազմ
  • Ձեռքիս խաչբուռը առան։ — դիմավոր միակազմ
  • Ու վրաս խաչ քաշեցին։ — դիմավոր միակազմ

6.

  • Հիվանդ է ձեր խոնարհ երգիչը։ — երկկազմ
  • Երևի հոգեվարք է ապրում։ — դիմավոր միակազմ
  • Ասում են։ — դիմավոր միակազմ
  • Այդքանը դեռ քիչ է։ — երկկազմ
  • Արժանի պատիժը դեռ չի կրում։ — երկկազմ

7.

  • Ինչ էլ որ լինի, ինչ էլ որ ասեն։ — դիմավոր միակազմ
  • Փուշը զինված է, ծաղիկն՝ անզեն։ — երկկազմ
  • Մեզ ասում են։ — դիմավոր միակազմ
  • Դուք մերը չեք։ — երկկազմ
  • Մինչև անգամ դուք ձերը չեք։ — երկկազմ
  • Ձեր տեղը չեք, ձեր տերը չեք։ — երկկազմ
  • Դուք տերը չեք ձեր երգերի, տաճարների ու բերդերի։ — երկկազմ
  • Ինչ էլ լինի, ասում են, թե… — «Ինչ էլ լինի»՝ դիմավոր միակազմ, «ասում են»՝ դիմավոր միակազմ
  • Խառն է մատը սատանայի։ — երկկազմ

8.

  • Լեռներն ի վար քարերի երթ։ — անվանական անդեմ
  • Քարերի լուռ տեղատարափ։ — անվանական անդեմ
  • Քանդուքարափ Որոտնաբերդ։ — անվանական անդեմ
  • Որոտնավանք քանդուքարափ։ — անվանական անդեմ
  • Քո մեռնելուց հետո… — բայական անդեմ
  • Սև դագաղ, ճերմակ պարան։ — անվանական անդեմ
  • Լուռ մի լաց՝ մեռնելուց հետո։ — անվանական անդեմ
  • Հոգու պարտք, հոգեհանգիստ։ — անվանական անդեմ
  • Հոգեհաց՝ մեռնելուց հետո։ — անվանական անդեմ

Հայոց լեզու, գրականություն. սեպտեմբերյան հաշվետվություն

Posted on by
Պատասխանել

Ընկեր ընտրելիս կարևորում եմ․․․

«Նռնեիները» Վիլյամ Սարոյան

Գլխավոր և երկրորդական անդամները

Սպիտակ ձին

Նախադասության գլխավոր անդամներ

Նախադասություններ, գլխավոր անդամները, և ստորոգյալի տեսակը

Բարդ նախադասության վարժություններ

Հրանտ Մաթևոսյան․ «Կանաչ դաշտը»

Գրավոր շարադրման հարցեր Հրանտ Մաթևոսյան.

Գործնական աշխատանք

Գործնական աշխատանք 8-12

Երաժշտությունը և նրա ազդեցությունը մարդու տրամադրության վրա

Գործնական աշխատանք 13-17

Ավետիք Իսահակյան. «Պատրանք»