Բեռլինին կոնսերվատորիայի դահլիճում հավաքվել էին միջազգային երաժշտական ընկերության անդամներ՝ ականավոր կոմպոզիտորներ, տեսաբաններ, քննադատներ, երաժշտագետներ Վիեննայից, Փարիզից եւ այլ քաղաքներից: Դասախոսությունն ավարտելու համար խոսքը տրվեց Կոմիտասին:
-Եվ այսպես,- ամբիոնի մոտենալով՝ հանդարտ եղանակով շարունակեց Կոմիտասը,- այս բոլորից հետո հարկավոր է ապացուցել, որ հայ ժողովուրդն ունի իր երգը…Մարդիկ կան, որոնք հայտարարում են, որ հայ երաժշտություն գոյոււթյուն չունի, եւ որ եղածը այլ ժողովուրդների մշակույթի ազդեցությունն է կրում: Մինչդեռ հայկական երաժշտությունն այնքան ազգային է եւ այնքան ինքնուրույն, որչափ նրա լեզուն ու գրականությունը, որովհետեւ յուրաքանչյուր ազգի երաժշտություն ազգի հնչյունական ելևէջներից է սնվում:
Կոմիտասն իր ասածն ապացուցելու համար երգեց հայկական մի եղանակ. այդ եղանակում զգացվում էր տաճկականի ազդեցությունը՝ դողդողուն խաղեր, սակայն երբ նա երկրորդ անգամ կատարեց միևնույնը՝ հեռացնելով օտարամուտը, ապա հայտնվեց երգի բուն մեղեդին՝ անաղարտ բնիկ հայկական հատկանիշներով:
Դահլիճը, մոռանալով երաժշտական խիստ կանոնները, ծափահարեց Կոմիտասին: Հայ երաժիշտը գլխի զուսպ շարժումով ընդունեց ունկնդիրների գոհունակությունն ու ներս հրավիրեց հայ ուսանողներից կազմած իր երգեցիկ խումբը:
Կոմիտասյան ձեռքի վճռական մի շարժում, և ահա Հայաստանից հազարավոր կիլոմետրերով հեռու գտնվող բեռլինյան դահլիճում թնդացին հայ ժողովրդի երգերը…Երգեր, որոնք հզոր էին, ինչպես ինքը՝ ժողովուրդը՛ և պարզ ու ազնիւ, ինչպես դարձյալ ժողովուրդը: Ունկնդիրների մարմնով հաճելի մի սարսուռ անցավ:
Կոմիտասը նստեց դաշնամուրի առաջ՝ որպես անտունի, ու ինքն իրեն նվագակցելով՝ երգեց «Անտունին»…
Ելավ «Անտունին» նրա շուրթերից՝ ոորպես հայ ժողովրդի ողբ…Մռնչաց ծովը հասարակության կիսախուփ աչքերի առաջ, լիզեց ժայռոտ ափերը՝ կուլ տալու նրան, որի տունը փլվել էր, ու գերանները կախվել էին…Քանի՜ անգամ փլվեց հայ տունը, ու քանի՜ անգամ նա նորոգեց գերանները, բայց չար մարդիկ կրկին ավերեցին այն տունը…
Երգն ավարտված էր, սակայն ոչ ոք չսթափվեց, որ ծափահարեր: Կոմիտասը հեռացավ: Ու նոր միայն թնդաց դահլիճը, երերաց ծափահարությունից…
-Չգիտես ինչո՛վ հիանալ. Կոմիտասի ձայնո՞վ, արվեստո՞վ, թե՞ կատարողականությամբ,- բացականչեց երաժշտագետներից մեկը:
Կոմիտասը նորից մոտեցավ դաշնամուրին, եւ դահլիճը լռեց: Բերկրանքը, որ ավելանում էր յուրաքանչյուր հնչյունից հետո, ճիչը, որ խեղդվում էր ունկնդիրների կոկորդում, այլևս հնարավոր չեղավ զսպել, երբ Կոմիտասը երգեց «Մոկաց Միրզան»:
Դահլի՞ճը…Ու՞ր մնաց դահլիճը, Կոմիտասը՝ որպես մոգ, շարժեց երկար մատները դաշնամուրի ստեղների վրա, ու մարդիկ նրա հնչյունների ուժով լողացին տարածության մեջ, հասան Մոկաց աշխարհ, կախարդական մի աշխարհ, ուր բնությունը վեհ է, լեռները՝ վիթխարի, հերոսական…

1. Գտնել տրված բառերի հոմանիշները: /Օգտվե′ք բառարաններից: /

Դուրեկան -հաճելի                                                       հարուստ-ունևոր

Ծառա  -աղախին                                                        hայտնի-ճանաչված

Աջակցել-օգնել                                                        աղքատ-չքավոր

2. Ինչպե՞ս է կոչվում

Ձիերի խումբը  -երամակ                                             կովերի խումբը -նախիր

Ձկների խումբը -վտառ                                           ուլերի խումբը-հորան

Խոզերի խումբը -բոլուկ                                             ուղտերի խումբը-քարավան

Տրված արմատներով բարդ բառեր կազմի՛ր:

Անուշ                       հեր

Վատ                         խիտ

Սև                            հոտ

Մայր                        մարդ

Անուշահոտ, վատամարդ, սևահեր,

Մրգերը դասավորի՛ր այբբենական կարգով:

Խնձոր-5, տանձ-10, դեղձ-3, ծիրան-6, նարինջ-8, բալ-2, կեռաս-7, սալոր-9, խաղող-4, արքայախնձոր-1:

Ո՞րն է քո ամենասիրած միրգը։ Համացանցից կամ այլ աղբյուրներից կարևոր տեղեկություններ հավաքիր այդ մրգի մասին և ներկայացրո՛ւ բլոգումդ։Գիտնականները պնդում են, որ ձմերուկը հատապտուղ է, բայց այս զարմանալիորեն համեղ մթերքի սիրահարների համար դա այնքան էլ կարեւոր չէ:Արդյոք գիտե՞ք, որ ձմերուկը կարող է օգնել մեծացնել մարդու մտավոր ներուժը: Բանն այն է, որ ձմերուկը В6 վիտամինի հիանալի աղբյուր է համարվում, որը կենսական նշանակություն ունի ուղեղի նորմալ գործունեության համար:Ձմերուկն ունի ջրի շատ բարձր պարունակություն: Ըստ USDA-ի` ձմերուկը 91,5 տոկոսով ջրից է բաղկացած, ինչը նշանակում է, որ այս պտուղը կարող է մարդուն օգնել խուսափել ջրազրկումից:

Լրացուցիչ

Կարող ես նաև հետաքրքիր մեդիագովազդ պատրաստել։

21 հոկտեմբերի․ չորեքշաբթի

Կետադրի՛ր տեքստը։

մի օր կանաչ դաշտում հանդիպեցին հորթն ու ոզնին,

երբ չալ հորթը լիզեց ոզնուն, փուշը ծակեց հորթի լեզուն,

այն ժամանակ ոզնին նրանց ասաց,- ինչ պատահի` մի տար բերանդ

Ի՞նչ կետադրական նշան օգտագործեցիր։ Նշի՛ր։ ստորակետ

Գրի՛ր մեկ բառով։

Եղջերվի կոտոշ-եղջերավոր

արծվի «տուն»—բույն

վզի զարդ—վզնոց

պատյանով դանդաղաշարժ կենդանի—կրիա

խաղողի վազ-վազ

արջի բույն-որջ

ծառի, թփի բարակ ճյուղ-ճյուղ

գայլերի խումբ-վոհմակ

Մեծահասակների օգնությամբ, <<ոտք>> բառի գործածությամբ ուրիշ ժողովրդական օրհնանքներ գտի՛ր։ Մի քանիսն էլ ինքդ հորինի՛ր։

Ուր ոտք դնես, թող կանաչի: Ոտքդ քարին չառնի։Ոտքդ խերով լինի։Հանկարծ ոտքդ չտրորեն։

23 հոկտեմբերի․ ուրբաթ

1. Առանձնացրո’ւ նույն արմատն ունեցող բառերը:

Ձեռնոց, դռնապան, դրկից, ձեռագիր, ձերբակալել, նախադուռ, դատարկաձեռն, դռնբաց, դրացի, առատաձեռն, ձերբազատվել։

ձեռնոց, ձեռագիր, ձերբակալել, դատարկաձեռն, առատաձեռն, ձերբազատբել։

Դռնապան, նախադուռ, դռնբաց։

դրկից, դրացի։

3. Գտի՛ր հոմանիշները:

Մառախուղ, մշուշ, մեգ — /ունի 4 տառ/թուխպ

Չունևոր, չքավոր-/ ունի 5 տառ/աղքատ

Մերժել, հերքել -/ ունի 5 տառ/դրժել

արի, քաջ, -/ ունի 4 տառ/ուժեղ

Ի՞նչ են խորհրդանշում այս կենդանիները։

Աղավնի-խաղաղություն

Աղվես-խորամանկություն

Նապաստակ-վախկոտ

Առյուծ-խիզախ

Շուն-հավատարմություն

Էշ-աշխատասիրություն

Ագռավ-չարություն

Մի քանի գրական ստեղծագործություն (առակ, հեքիաթ) հղում նշի՛ր, որը կհաստատի պատասխանդ։Գնդլիկ բոքոնիկ, Չարի վերջը, Առյուծն ու նապաստակը, մեղուն ու աղավնին։

Ո՞րն է քո ամենասիրած կենդանին։ Տվյալ կենդանու մասին հետաքրքիր տեղեկություններ հայթայթի՛ր և հրապարակի՛ր բլոգումդ։

Ես շատ եմ սիրում փոքրիկ շունիկներին։Շունը վայրի կենդանիներից առաջինն է, որին մարդն ընտելացրել է դեռևս քարի դարում՝ շուրջ 12 հզ. տարի առաջ։ Ընտելացման և բուծման ընթացքում ստեղծվել է շների ավելի քան 400 ցեղ, որոնք միմյանցից տարբերվում են մարմնի չափերով ու կառուցվածքով, մազածածկով, գույնով ու վարքագծով։ Դրանք բոլորը սերում են 1 նախնուց՝ գայլից։ Այժմ ընտանի շներն ապրում են ամենուրեք, որտեղ մարդիկ կան։ Շներն ունեն լավ զարգացած լսողություն, տեսողություն և հոտառություն։ Լավ վազում և լողում են։ Ծնում են 1–2 (երբեմն՝ 12–18) կույր, խուլ և անատամ ձագեր։ Ապրում են 10–12 (16–17) տարի։

Հայկ և Բել առասպելական ավանդավեպը գրել է Մովսես Խորենացին հինգերրորդ դարում։Այս պատմությունը իրական հիմքեր ունի։Հայկ նահապետը հայերի նախնին է, հենց նրա անունով ենք անվանել մեր երկրի անունը՝ Հայաստան։Շատ տարիներ առաջ մարդիկ որոշում են Բաբելոնը կառուցել,որպեսզի հասնեն Ասծուն։Աստված բարկացավ և նրանց տվեց տարբեր լեզուներ, որպեսզի իրար մարդիկ չհասկանան։Այդ ժամանակ Բելը , որ Բաբելոնացի էր որոշում է լինել այդ տարբեր ազգերի տերն ու տիրակալը։Բայց Հայկ Նահապետը, որը սերմանում էր Նոյ Նահապետի տոհմից, չհեր կարող հնազանդվել այդ բռնապետին ։Նա որոշում է հեռանալ Բաբելոնից։Հայկը իր 300 հոգանոց ցեղը վերցնում և գնում է Արարատ գավառում բնակվելու։Բելը իր զորքը հավաքում է և գալիս է Հայկի հետ կռվելու, որպեսզի ստրկացնի Հայկին ։ Նրանք Վանա լճի մոտ սկսում են մարտնչել։Բելը վախկոտի պես հեռվում մի բլրի վրա կանգնած նայում էր, թե ինչպես էին կռվում, իսկ Հայկը առաջնորդի պես զորքի սկզբից էր կռվում։ՀայկըԲելին տեսնում է և նետը քաշում է և թիկունքից Բելին խոցում է ։Բելը տապալվում է գետնին։Հայկի սերունդը կոչվել է Հայկազուն։Հայկի հաղթանակով էլ այն ժամանակ նոր տարին եղել է օգոստոսի 11-ին։Ահա և մեր նախահայր Հայկ Նահապետի պատմությունը։

Մի ընտանիքում կույր մարդ կար, որին տալիս էին ամենաընտիր կերակուրը, հագուստը, անկողինը՝ ամեն, ամեն ինչ, բայց գիշեր-ցերեկ թնկթնկում էր ու դժգոհում, որ իր հետ շատ տմարդի են վարվում։

Ընտանիքի մյուս անդամները եթե ջուր էին խմում, ապա կույրին կաթ էին տալիս, յուրաքանչյուրը բավարարվում էր մի աման ապուրով, բայց կույրին երեքն էին տալիս։

Նրանք կես նկանակ հաց էին ուտում, իսկ կույրը՝ երեք։

Բայց միևնույն էր, նա ողբում էր շարունակ և անիծում իր բախտը։

Եվ կույրի ծնողները, չդիմանալով նրա թնկթնկոցին, շատ բարկանում և մորթում են իրենց միակ գառը, խորովում են և սկյուտեղով մատուցում։

Կույրը հոտվտում է, հետո շոշափելով ուզում է չափը իմանալ։ Վերջապես սկսում է ուտել։

Առաջին պատառը կուլ տալիս ասում է.

-Եթե էսքանը ինձ եք տալիս, հիմա ո՞  վ գիտի ամեն մեկիդ մի ոչխար է հասել։

Առաջադրանքներ

1. Ընթերցի՛ր առակը և մեկնաբանի՛ր:Այս առակը կարդալով ես հասկացա, որ անշնորհակալ մարդուն ինչ էլ անես, մեկ է քիչ է։

2. Բնագրից օգտվելով, բնութագրի՛ր առակի գլխավոր հերոսին:Այդ կույրը անշնորհակալ, եսասեր և ապերախտ մարդ էր

3. Առակի ասելիքը բնորոշող առած-ասացվածքներ գտի՛ր:

Մարդիկ սովորաբար հակված են հավատալու նրան, ինչ իրենք ցանկանում են։

Կեսար

Կան այն աստիճան ժլատ մարդիկ, որոնց կենսակերպին նայելիս` կթվա, թե նրանք պատրաստվում են հավերժ ապրել, կան նաև այն աստիճան մսխողներ, որոնց կենսակերպը կարծես ասում է, թե նրանք պատրաստվում են հենց վաղը մեռնել:

Արիստոտել

Միայն սեփական երջանկության մասին մտածողները բացարձակ ոչնչություններ են:

Մարկ Տվեն

1.Прочитай и допиши сказку. Озаглавь её.

Фея учителница

Жила-была Фея. И был у неё помощник — маленький Эльф.
Эльф очень любил ночью поливать цветы.
Фея говорила ему: «Этого делать нельзя! Ночью все цветы спят, а ты им мешаешь!» Но Эльф не слушал Фею.
И вот однажды Фея решила про учить
Эльфа. Фея решила спрятать цвети что бы проучить Эльфа.Он увидел что цвети пропали и очень огарчился. Он понял что не нужно поливать цвети ночью,и тогда Фея принесла цвети обратно.

2.Придумай маленькую сказку, которая будет начинаться со слов: «Жил на свете…»

Жил на свете принцесса. Она было очень грязноя и не любила купатся. Однажди она пропала. Люди увидели и хотели помочь. Они спрашовали где она живёт и она скозала что она принцесса. Её не кто не верили потому что она было очень грязная, Принцесса понела что надо быть чистой.

3.Собери пословицы и запиши.(устное обсуждение смысла пословиц)

Ласковое слово горы свернёт.

Злое слово хуже стрелы ранит.

С добрым словом и чёрствый хлеб вкусен.

Доброе слово человеку что дождь в засуху.

Где мир да любовь там все друзья.

Ласковое слово	и чёрствый хлеб вкусен.
Злое слово,	что дождь в засуху.
С добрым словом	там все друзья.
Доброе слово человеку,	хуже стрелы ранит.
Где мир да любовь,	горы свернёт.

4.Образуйте множественное число

мама-мамы, сад-сады, шкаф-шкафы, стол-столы, студент-студенты, журнал-журнали, рыба-рибы, подъезд-подъезды, вход-входы, фильм-фильмы, лифт-лифты, комната-комнты, диван-диваны, кабинет-кабинеты, район-районы, класс-классы, университет-университеты, ресторан-рестораны, монитор-мониторы, фирма-фирмы, стадион-стадионы, нота-ноты, ваза-вазы, год-года, режиссёррежиссёры-, поэт-поеты, игра-игры, театр-театры, дом-дома, профессор-профессоры, город-города, глаз-глазы, яйцо-яйцы, брат-братья, стул-стуля, друг-друзя, муж-мужя, дерево-деривя, лист-листя, сын-сыновя, человек-человеки, ребёнок-ребята.

5.Образуйте множественное число. Модель: большой дом – большие дома

Новый- учебник-новые учебники, хорошая комната-хорошые комнаты, большое окно-большые окна, интересный фильм-интересные филмы, синяя ручка синние ручки, трудное упражнение трудные упражнении, красный карандаш красные карандашы, старое здание старые здания, русская песня русские песни, старший брат старшие братья, иностранный язык иностранные языки.

Ответь на вопросы(письменно, в блоге).

1. Почему сказка называется «Мальчик-Огонёк»?Потому что огонь превратилось в мальчика
2. Почему мальчик-Огонёк бросился в воду?Он хотел спость мальчика
3. Какое сердце у Огонька?У огонька доброе сердце
4. Почему Солнце помогло Огоньку?потому что солнце увидела доброе сердце мальчика
5. Кто справедливее — Солнце или Фея? Почему?слнце справедливее потому что увидела доброе сердце малчика
6. Как бы вы поступили на месте мальчика-Огонька?Я бы тоже так сделала

Запомни слова и составь с ними предложения

Чёрные угольки — սև ածուխներ;

Из чёрных угалка мы сделали огонь

луч — շող;

солнечные лучи очень тёплые
крепко дружить — լավ ընկերություն անել;

Мы с братом очень крепко дружим
справедливый — արդարացի.

Моя мама очень спроведлива

Всё расставь по местам, найдите начало и конец

Ребята весело смеялись.

Фея превратила его в маль чика.

Он крепко дружил с ребятами.

Жил на свете маленький горячий Огонёк.

Однажды Огонёк был один на берегу реки.

Ребята весело	был один на берегу реки.
Фея превратила	дружил с ребятами.
Он крепко	смеялись.
Жил на свете	его в мальчика.
Однажды Огонёк	маленький горячий Огонёк.

Ласковое слово	и чёрствый хлеб вкусен.
Злое слово,	что дождь в засуху.
С добрым словом	там все друзья.
Доброе слово человеку,	хуже стрелы ранит.
Где мир да любовь,	горы свернёт.

Մեկ բառով գրի՛ր.

Զվարթ ձայն ունեցող-զվարթաձայն

Լրագիր վաճառող-լրագրավաճառ

Զվարճություն սիրող-զվարճանալ

Գիրք վաճառող-գրավաճառ

Ժպտուն երես ունեցող-ժպտերես

Հաց վաճառող-հացավաճառ

Միս վաճառող-մսավաճառ

Նախադասություններն այնպես կետադրիր, որ տարբեր իմաստներ հաղորդեն։

Փոքրիկ եղբայրդ տանն է:

Փոքրիկ եղբայրդ տա՞նն է:

Պատմությունը կարդա՛.

Երկար ժամանակ հանելուկ էր մնացել այն բանը, թե ինչու են փոքրիկ ձկները մտնում գրենլանդական շնաձկների բերանները։ Վերջերս պարզեցին, որ այդ շնաձկների աչքերը լույս են տալիս։ Դրանով էլ նրանք խեղճ ձկնիկներին հրապուրում են։

Պատմի՛ր այն մասին, թե ինչու է փոքրիկ ձուկը մտնում շնաձկան բերանը։

Երկար ժամանակ հանելուկ էր մնացել այն բանը, թե ինչո՞ւ է փոքրիկ ձուկը մտնում գրենլանդական շնաձկների բերանները։ ձկներ-ձուկ, է-են

Վերջերս պարզեցին, որ այդ շնաձկների.աչքերը լույս են տալիս։ Դրանով էլ նրանք խեղճ ձկնիկներին հրապուրում են:

Ստացված պատմությունը կարդա՛։ Ի՞նչ փոփոխություններ կատարվեցին, գրի՛ր, օրինակ՝ է-են, ձուկը-ձկները։

Մեկ բառով կամ բառակապակցությամբ բացատրիր.

Ման գալ-զբոսնոլ

Հոգին ուտել-բարկացնել

Խելքից պակաս-խենթ

Խելքը գլուխը հավաքել-խելոք դառնալ

Գլխի ընկնել-հասկանալ

Խոսքը մեր մեջ մնա-գաղտնի պահել

Սիրտը փորն ընկնել-վախենալ

Գլուխ կոտրել-նպատակին հասնել

Շարունակիր այսպես.

Արջը ձմռանը քուն է մտնում:

Արջերը ձմռանը քուն են մտնում:

Դելֆինը փրկում է խեղդվող մարդուն:

Դելեիները փրկում են խեղտվող մարդուն։

Ոչ մեծ նավը երբեմն ավելի լավ է դիմանում փոթորկին, քան խոշոր նավը:

Ոչ մեծ նավերն երբեմն ավելի են դիմանում փոթորքին, քան խոշոր նավերն։

Կետը կաթնասուն կենդանի է:

Կոտորը կաթնասուն կենդանիներ են։

Առյուծը կուշտ լինելիս կենդանիների վրա չի հարձակվում:

Առյուծները կուշտ լինելիս կենդանիների վրա չեն հարձակվում։

Աղբյուրը՝ <<Հայոց լեզու 4>> աշխատանքային փաթեթ․ 

Հեղինակ՝ Մ․ Սիմոնյան

Տրված արմատներով նոր բառեր կազմիր:  

  Բազուկ և աթոռ-բազկաթոռ

 Գանգուր և հեր -գանգրահեր

Դյուրին և գրգռել  — դյուրագրգիր

 Հորդ և առատ -հորդառատ

Ամպ և գոռգոռալ  -ամպագոռգոռ

Առնել և տալ    -առևտուր     

Գառնուկ և արածել   -գարնարած                      

2.Բառարանից օգտվելով  գտիր տրված բառերի հոմանիշները:    

Հովիկ-Հովացնել

Արնագույն-կարմիր

Փարթամ-շքեղ

Մեծամիտ-գոռոզ, հպարտ

Ուրախանալ-զվարճանալ

Ուղիղ-ճշմարիտ

Վարար-հորդ

3.Տեղադրի՛ր համապատասխան բառը:

 Ա) Բար, բառ, կրունկ, կռունկ, համար, համառ:

կռունկների երամը թռչում էր տաք երկրներ:             Քեզ համար մի նվեր եմ պատրաստել:

Աղջկա կոշիկի կրունկը կոտրվեց:                       Այդ համառ տղային համոզելը դժվար է:

Օտար քաղաքում ականջիս հայերեն բառեր հասան:

Այդ ծառն այլևս բար չի տալիս:

Բ) Թռչել, առօրյա, բարեհամբույր, առիթ – անառիթ, օշարակ, կիսապառկած, երկարատև:

Ինքնաթիռը թռավ օվկիանոսի վրայով: Մարդիկ հոգնել էին երկարատև թռիչքից և անհարմարության զգացումից: Նրանք երազում էին շուտափույթ ոտք դնել ցամաքի վրա, հասնել իրենց տները,լոգանք ընդունել և զբաղվել առօրյա գործերով: Ձանձրույթն այլևս չէր կարողանում ցրել անգամ բարեհամբույր ուղեկցորդուհին, որն  առիթ-անառիթ հայտնվում էր սրահում, ուրախ և անհոգ ժպիտը դեմքին`կիսապառկած ուղևորներին օշարակ ու հանքային ջուր մատուցելու:

Առաջադրանքներ

1. Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 5 դմ է։ S=5×5=25, P=4×5=20
2. Քառակուսու պարագիծը 28 դմ է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։28:4=7
3. Քառակուսու մակերեսը 49 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։?X?=49, 7×7=49
4. Հաշվի՛ր 25 սմ և 11 սմ  կողմերով ուղղանկյան պարագիծն ու մակերեսը:P=2×25+2×11=50+22=72, S=25×11=275,
5. Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 14 սմ է։14×2=28
6. Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 32 դմ է։32×2=64
7. Ուղղանկյան լայնությունը 8 սմ է, իսկ երկարությունը 2 սմ-ով մեծ է լայնությունից։ Գտնել ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը։8+2=10, P=2×10+2×8=20+16=36, S=10×8=80
8. Հաշվի՛ր 3 դմ, 4 դմ  և 5 դմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։3+4+5=12
9. Հաշվի՛ր 15 սմ, 14 սմ, 16 սմ և 17 սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։15+14+16+17=62
10. Գործնական աշխատանք․

Սիրելի  սովորողներ,  կատարեք չափումներ ու  հաշվեք ձեր  հյուրասենյակի  հատակի  մակերեսն ու պարագիծը։

Դրա համար կատարեք հետևյալ քայլերը՝

• Նախ նշեք, թե հյուրասենյակի հատակը ինչպիսի երկրաչափական պատկեր է։ Մեր հյուրասենյակը ուղղանկյուն է

• Մատրի(չափերիզի) միջոցով չափեք հյուրասենյակի հատակի լայնությունն ու երկարությունը։Հյուրասենյակի երկարությունը 7մետր է, իսկ լայնությունը 5մետր է։
• Հաշվեք ձեր  հյուրասենյակի  հատակի  մակերեսն ու պարագիծը։S=35, P=24

• Կատարեք ֆոտոշարք, որտեղ երևան, թե ինչպես եք կատարում չափումները։
• Արդյունքը ֆոտոշարքի հետ միասին տեղադրեք բլոգում։ https://www.youtube.com/watch?v=EHPmb6D0gZU