I’m Sofi, and I was born in Parakar, Armenia. I just moved back to Armenia after living in America for three years. Currently, I’m studying programming because I’m really into math and English. But I also really want to study music or movie production because that is something I’m really interested in. I’ve been studying English for about 7–8 years, and after living in America for three years, English became my first language.
I have a lot of hobbies, like crocheting, reading, writing, listening to music, dancing, and even more. But there are things that I hate doing, like cooking and sports. I was just never good at those kinds of things. When it comes to my personality, I think I’m a really introverted person when I’m not with my people, and I’m also an overthinker about everything. But the good thing about myself is that I’m really organized, and if I see that someone is struggling with something, I would help them no matter what.
I feel like moving to America really changed me in a better way. It helped me become more open-minded and understand that everyone is different and deserves to be accepted, no matter their skin color, culture, or background. It also changed my personality, my style, and even my taste in music. Overall, I feel like it helped me discover a better version of myself.
I have had many people who have motivated me throughout my life. Some of the most important people are my parents, Billie Eilish, Tyler, the Creator, Taehyung, Namjoon, and some more of my favorite singers. Overall, I think all of my experiences, interests, hobbies, and the people around me have helped shape me into the person I am today.
1. Ո՞րն է նախակորիզավոր բջջի հիմնական առանձնահատկությունը։
ա) Ունի ձևավորված կորիզ
բ) Չունի ձևավորված կորիզ
գ) Չունի բջջաթաղանթ
2. Ո՞ր օրգանիզմներն են նախակորիզավոր։
ա) Բակտերիաները
բ) Բույսերը
գ) Կենդանիները
3. Կորիզավոր բջջում ժառանգական նյութը հիմնականում գտնվում է՝
ա) Բջջապատում
բ) Կորիզում
գ) Ռիբոսոմներում
4. Ո՞րն է բնորոշ կորիզավոր բջիջներին։
ա) Ձևավորված կորիզի առկայությունը
բ) Կորիզի բացակայությունը
գ) ԴՆԹ-ի բացակայությունը
5. Ո՞ր օրգանիզմն ունի կորիզավոր բջիջներ։
ա) Բակտերիան
բ) Մարդը
գ) Ցիանոբակտերիան
6. Նախակորիզավոր բջջի ժառանգական նյութը գտնվում է՝
ա) Կորիզում
բ) Ցիտոպլազմայի հատուկ հատվածում
գ) Միտոքոնդրիումում
7. Ո՞ր բջիջն ունի թաղանթով շրջապատված օրգանոիդներ։
ա) Կորիզավորը
բ) Նախակորիզավորը
գ) Բակտերիան
8. Ո՞ր օրգանոիդն է հանդիպում կորիզավոր բջիջներում, բայց բացակայում է նախակորիզավորներում։
ա) Ռիբոսոմը
բ) Միտոքոնդրիումը
գ) Բջջաթաղանթը
9. Ո՞ր պնդումն է ճիշտ։
ա) Նախակորիզավորներն ունեն ձևավորված կորիզ։
բ) Կորիզավորներն ունեն ձևավորված կորիզ։
գ) Երկուսն էլ չունեն ԴՆԹ։
10. Ո՞ր զույգն է ճիշտ։
ա) Բակտերիա — նախակորիզավոր
բ) Մարդ — նախակորիզավոր
գ) Բակտերիա — կորիզավոր
24. Which of the following best states the topic of the text?
a) Walt Disney and his Legacy.
b) The history of Disney World and Disneyland.
c) Walt Disney‟s Boyhood Years.
d) Walt Disney and Animated Cartoons.
25. According to the text
a) Disney first achieved success after his death
b) Mickey Mouse was Disney‟s only cartoon creation.
c) Snow White was the first full-length cartoon film.
d) Disney‟s first concern was always profit.
26. The word enduring in line 11 is closest in meaning to
a) difficult
b) suffering
c) famous
d) lasting
27. In future years it‟s most likely that
a) the remaining theme parks will also close.
b) Disney will produce only cartoons.
c) the Paris theme park will become successful.
d) the Disney name will stay well-known.
28. According to the text
a) Snow White was Disney‟s most successful film
b) Disney created cartoon movies and “noncartoon” movies
c) the Tokyo theme park is in financial difficulty
d) the California theme park is now closed
Alan didn’t dress up because he prefers casual clothes. He asked his friend Terry to pick him up and drop him off at work. He took him part of the way and Alan got on a bus. But he felt sick and thought he would pass out. He got off and walked and then ran into Amanda Mathews.
Ինչպիսի՞ քաղաքական, սոցիալ-տնտեսական և մշակութային պայմաններում էին ապրում հայերը Ռուսական և Օսմանյան կայսրությունների տիրապետության ներքո XX դարի սկզբին, և ինչպե՞ս էին այդ պայմաններն ազդում հայ ժողովրդի ազգային-ազատագրական ձգտումների վրա։
XX դարի սկզբին Հայաստանը բաժանված էր Ռուսական և Օսմանյան կայսրությունների միջև։ Հայերը երկու կայսրություներում էլ ապրում էին տարբեր պայմաններում, բայց երկու դեպքում էլ կային շատ դժվարություններ։ Այս պայմանները մեծ ազդեցություն ունեցան հայ ժողովրդի ազգային-ազատագրական պայքարի և անկախության ձգտումների վրա։
Ռուսական կայսրության կազմում գտնվող Արևելյան Հայաստանի հայերը համեմատաբար ավելի լավ պայմաններում էին ապրում, հատկապես կրթության և մշակույթի ոլորտներում։ Կային հայկական դպրոցներ, մշակութային կազմակերպություններ և մամուլ։ Սակայն ցարական իշխանությունը փորձում էր վերահսկել հայերի ազգային կյանքը։ XX դարի սկզբին ճնշումների կենտրոնում հայտնվեց Հայ առաքելական եկեղեցին։ 1903 թ. հունիսի 12-ին ընդունվեց եկեղեցական գույքի բռնագրավման մասին օրենքը, որով պետք է բռնագրավեր եկեղեցու շարժական և անշարժ գույքը։ Գյուղացիների վիճակն էլ ծանր էր։
Օսմանյան կայսրության կազմում գտնվող Արևմտյան Հայաստանի հայերի վիճակը ավելի ծանր էր։ Նրանք ենթարկվում էին ծանր հարկերի, ապրում էին իրավազուրկ վիճակում և հաճախ ենթարկվում էին բռնությունների։ Հայերը պայքարում էին իրենց իրավունքների և ազատության համար։ Այդ պայքարում մեծ դեր ունեին ՀՅԴ-ն և այլ ազգային կազմակերպություններ։ 1890-ականների հայերի կոտորածները դարձան հետագա ցեղասպանության նախադրյալներից մեկը։
Չնայած նրան, որ հայերը ապրում էին երկու տարբեր կայսրությունների տիրապետության տակ, նրանց խնդիրներից շատերը նման էին։ Հայ ժողովուրդը ցանկանում էր պաշտպանել իր ազգային ինքնությունը, մշակույթը, իրավունքները և ազատությունը։ Դժվար պայմանները ավելի ուժեղացրին ազգային-ազատագրական պայքարը և անկախության ձգտումը։
Կարծում եմ այս դժվար պայմանները մեծ ազդեցություն ունեցան հայ ժողովրդի վրա և ձևավորեցին նրա տոկունությունը։ Հայերը շարունակեցին պայքարել իրենց իրավունքների և ազատության համար։ Այս պատմությունից կարելի է հասկանալ թե որքան կարևոր է ունենալ և պահպանել սեփական պետականությունը։
Առաջադրանքներ․
1)Պարզե՛ք արտահայտության նշանը փոփոխականի տվյալ արժեքի դեպքում (նշված կետում)․
ա) (x − 1)(x − 34), x = 11
բ) (x − 3)(x − 0.7), x = 2.2
գ) (x + 2)(x − 7), x = 9
դ) (x − 4)(x − 9), x = 13
ե) (x + 5)(x − 8), x = −10
զ) (x − 5)(x + 10), x = 6
2)Գտե՛ք արտահայտության նշանապահպանման միջակայքերը։ Պարզե՛ք արտահայտության նշանն այդ միջակայքերում.
ա) (x − 2)(x − 8)
(-∞,2) +
(2,8) —
(8,+∞) +
բ) (x − √6)(x +√8 )
(-∞,-√8) +
(-√8,√6) —
(√6,+∞) +
գ) (x − 10)(x − 100)
(-∞,10) +
(10,100) —
(100,+∞) +
դ) (x + √15 )(x − 5 √2 )
(-∞,-√15 ) +
(-√15, 5 √2) —
(5 √2, +∞) +
ե) (x − 2√7 )(x + 2)
(-∞, -2) +
(-2, 2√7) —
(2√7, +∞) +
զ) (x − 3√6 )(x + 4)
(-∞, -4) +
(-4, 3√6) —
(3√6, +∞) +
3)Գտե՛ք արտահայտության նշանապահպանման միջակայքերը։ Պարզե՛ք արտահայտության նշանն այդ միջակայքերում.
ա) (x − 2)(x − 5)(x − 6)
(-∞,2) —
(2,5) +
(5,6) —
(6,+∞) +
բ) (x − 1)(x + 2)(x + 3)
(-∞, -3) —
(-3,-2) +
(-2,1) —
(1,+∞) +
գ) (x − 1)(x − 2)(x + 3)
(-∞, -3) —
(-3, 1) +
(1,2) —
(2, +∞) +
դ) (x − √5 )(x − 2)(x − 3)
(-∞, 2) —
(2, √5) +
(√5, 3) —
(3, +∞) +
ե) x(x − 1)(x + √6 )
(-∞,-√6) —
(√6, 0) +
(0,1) —
(1, +∞) +
զ) x(x − 2.5)(x − √6 )
(-∞, 0) —
(0,√6) +
(√6, 2.5) —
(2.5, +∞) +
4)Գտե՛ք արտահայտության նշանապահպանման միջակայքերը։ Պարզե՛ք արտահայտության նշանն այդ միջակայքերում.
ա) (x + 2)(3x − 9)
(-∞,-2) +
(-2,3) —
(3,+∞) +
բ) (4x − 20)(x + 3/7 )
(-∞,-3/7) +
(-3/7, 5) —
(5, +∞) +
գ) (6x − 5)(x + 3)
(−∞, −3) +
(−3, 5/6) —
(5/6, +∞) +
դ) (2x − 8)(3x + 21)
(-∞, -7) +
(-7, 4) —
(4, +∞) +
ե) (2x + 1/3 )(x − √11 )
(-∞, -⅙) +
(-⅙, √11) —
(√11, +∞) +
զ) (x + 4)(3x − 7)
(-∞, -4) +
(-4, 7/3) —
(7/3, +∞) +
ԼՈՒԾՈՒՄ։ գ) (6x − 5)(x + 3)-ի արտահայտության առաջին արտադրիչից 6-ը ընդհանուր հանենք՝
(6x − 5)(x + 3) = 6(x − 5/6 )(x + 3)։ Նշանապահպանման միջակայքերն են՝ (−∞, −3), (−3, 5/6) և
(5/6, +∞)։ Առաջին և երրորդ միջակայքերում դրական է, իսկ երկրորդում՝ բացասական։
Հարցեր և առաջադրանքներ:
1. Ո՞ր թվեր են պատկանում տրված միջակայքին՝ (−∞;−5)
ա) -6 բ) 1 գ) 5 դ) -1 ե) 20 զ) 10 է) -10 թ) -9
ա) -6, է) -10, թ) -9
2. Պարզել՝ ճիշտ է, թե սխալ հետևյալ պնդումը՝ −12∈(−12;7]
ա) սխալ է բ) ճիշտ է
3. Ո՞ր թվեր են պատկանում տրված հատվածին՝ [−12;0]
ա) −9 բ) −10 գ) 20 դ) −6 ե) −1 զ) 10 է)1 թ)5
ա) −9, բ) −10, դ) −6, ե) −1
4. Ո՞ր թվերը չեն պատկանում այս միջակայքին՝ (−1;10)
ա) 12 բ) 1 գ) 10 դ) −1 ե) 5 զ) 2
բ) 1, ե) 5, զ) 2
5. Ընտրիր x∈(−∞;−1] միջակայքի պատկերը թվային առանցքի վրա, եթե a=−1
6.Գրառել նշանակումը՝
ա) [2;4]
բ) (2;4)
գ) (2;4]
դ) [2;4)
ե) [5;+∞)
զ) (5;+∞)
է) (−∞;0]
ը) (−∞;0)
7. Կարդալ թվային բազմության անվանումը և այն պատկերել այն կոորդինատային ուղղի վրա՝
8․ Թվարկել թվային բազմությանը պատկանող բոլոր ամբողջ թվերը․
ա) −3, −2, −1, 0, 1
բ) −2, −1, 0
գ) −3, −2, −1, 0
դ)−2, −1, 0, 1
ե) −2, −1, 0, 1, 2, 3
զ)−1, 0, 1, 2
է)−2, −1, 0, 1, 2
ը)−1, 0, 1, 2, 3
9․ Կոորդինատային առանցքի վրա նշել այն թվերը, որոնք՝
ա) x<3 (−∞;3)
բ) x≤−5 (−∞;−5]
գ) x≤2 (−∞;2]
դ) x≥0 [0;+∞)
ե) 7<x<10 (7;10)
զ) −5<x<−1 (−5;−1)
10․Անվանել թվային բազմությանը պատկանող չորս ամբողջ թվեր՝
ա) 5, 18, 1, 0
բ) 1, 24, 12, 7
գ) 0, -7, -13, -1
դ) -6, 1, -10, -28
11․Գրառել նկարում պատկերված բազմությունները՝«
ա) [3,7]
բ) (3,7)
գ) (5,6]
ե) [7,+∞)
զ) (-∞, 8)
է) (7,+∞)
ը) (-∞,8]
ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԳԱՂԱՓԱՐՆԵՐ/գրավոր/
ա. Ներկայացրո՛ւ։ Ինչպե՞ս սկսվեցին և ի՞նչ ընթացք ունեցան հայ-թաթարական բախումները։
Հայ-թաթարական բախումները սկսվեցին 1905 թ․ Բաքվում։ Դրանք տարածվեցին նաև այլ վայրերում։ Բախումների պատճառներից էին ազգային և քաղաքական հակասությունները։ Բախումները տևեցին մոտ երկու տարի և եղան բազմաթիվ զոհեր։
բ. Նշի՛ր։ Թվարկի՛ր երիտթուրքերի՝ Աբդուլ Համիդի քաղաքականության շարունակողներ լինելու հանգամանքը հիմնավորող մի քանի փաստ։
Երիտթուրքերը շարունակեցին հայերի նկատմամբ ճնշումները և բռնությունները։ Նրանք չփոխեցին ազգային քաղաքականությունը և շարունակեցին հայերի իրավունքների սահմանափակումը։ 1915 թ․ սկսեցին հայերի զանգվածային տեղահանությունն ու կոտորածը։
գ. Քննի՛ր։ Ի՞նչ էր պանթյուրքիզմը և ի՞նչ վտանգավոր հետևանքներ էր ենթադրում։
Պանթյուրքիզմը գաղափար էր, որի նպատակն էր միավորել թյուրքալեզու ժողովուրդներին մեկ պետության մեջ։ Այն վտանգավոր էր հայերի և մյուս ժողովուրդների համար, քանի որ կարող էր բերել նրանց հալածանքների, տեղահանության և ոչնչացման։
