02.03.23

1.Գործնական աշխատանքի փաթեթից կատարի՛ր 24-27-րդ առաջադրանքները:

24.Տրված արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բառեր կազմի՛ր` դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:

Ուղի, ուղիղ, աղտ, ախտ, ուղտ, ախտ, թիռ, թրջ(ել):

25. Յուրաքանչյուր շարքից առանձնացնել հոմանիշ բառերի 6 զույգ:

 Ա. Ընչաքաղց, զգաստ, լիովին, գթալ, ժրաջան, ամբոխ, զգոն, բազմություն, ամբողջապես, անկշտում, ջանասեր, կարեկցել:

Բ.Լուրթ, համամիտ, տոկուն, հաղթանդամ, ստահակ, ալևոր, մեծամարմին, խարդախ, կայուն, կապտագույն, համակարծիք, զառամյալ:

Գ) զեփյուռ, ճգնել, պերճ, ձանձրալի, ճիրան, մեծանուն, մագիլ, տաղտկալի, սյուք, շքեղ, ջանալ, անվանի:

26. Բաց թողնված տեղերում գրել տրված բառերը:

Եղյամն էր ,,,,,,,,,,,,,,,, գլուխն արծաթում,

Մրսում էր կարծես վայրի ,,,,,,,,,,,,,,,,

Հանգստանում էր հողմը ,,,,,,,,,,,,,,,`

Ականջն ,,,,,,,,,,,,,,,,, ազդանշանին:

(նշենի, ամպրոպ, բացատ, սունկ,)   

27. Դարձվածքների իմաստն արտահայտել մեկ բառով:

Ա. Լուն ուղտ դարձնել-

Բ. Շունչ տալ-

Գ. Սիրտ անել

Դ. Լույս սփռել-

01.03.23

Կարդա՛ Լիվինգսթոն Լարնեդի «Հոր զղջումը» պատմվածքը, կատարի՛ր  4֊րդ և 5֊րդ առաջադրանքները։

Գտի՛ր հոր զղջումն արտահայտող տողերը, գրի՛ր կարծիքդ: Ես արտասանում եմ այս բառերը, երբ դու քնած ես. քո փոքրիկ ձեռքը դրված է այտիդ տակ, իսկ շիկահեր գանգուր մազերդ կպել են խոնավ ճակատիդ:

Այս խոսքերը շատ հուզիչ են։ Այստեղ ծնողը նրա երեխային քնելու է պարկացնում։ Եվ ասում է շատ հուզիչ խոսքեր։

Պատահե՞լ է, որ  սրտնեղել ես մեծերի դիտողություններից և նեղացել նրանցից: Այո իմ հետ պատահել է ութը տարեկանում։ Դա եղել է ձմռանը երկու տարի առաջ, երբ ես ութը տարեկան էի մենք գնացին մայրիկիս հետ խանութ և այնտեղ կաին պաղպաղակներ ես խնդրեցի մարյիկին որ ինձ գնի բայց նա ասեց ոչ ։ Ինչի ասեց ոչ, որովհետև ձմեռ էր ու շատ ցուրտ էր։

Ի՞նչ ես կարծում, հե՞շտ է հայր կամ մայր լինելը: Քննարկի՛ր ծնողներիդ հետ, հարցրո՛ւ, թե նրանք քեզնից ի՛նչ են սպասում: Իմ համար հայրիկ և մայրիկ լինելը շատ դժվար է, որովհետև համ պետք է երեխաներին նայել համ պետք է աշխատել որ գումար ունենալ որ պահել ընտանիքը։ Իմ ծնողները ինձանից ոչմիբան չեն սպասում ես որոշել եմ որ 18 տարեկանում կառնեմ ինձ սեփական տուն և կապրեմ այնտեղ։ Բայց իմ մայրիկը ուզում է որ ես դառնամ ծրագրավորող, բայց ես ուզում եմ դառնալ Ֆուտբոլլիստ կամ ձիզայնեռ

+52 10/37

6- 6/58

-6/29

-120/102

ա․ -3/4*(-2/5)=-2/5*(-3/4)
3*2/4*5=6/20
2*3/5*4=6/20
բ․ -2/3*3/5=3/5*(-2/3)
-2*3/3*5= -6/15
-3*2/5*3= -6/15
գ․ 5/6*(-7/6)=-7/6*5/6
-5*7/6*6= -35/36
-7*5/6*6= -35/36
դ․ -2 1/2 * (-3 8/9)=(-3 8/9)*(-2 1/2)
-2 1/2 * (-3 8/9)= -5/2*(-35/9)=175/18
(-3 8/9)*(-2 1/2)=(-35/9)*(-5/2)=175/18

ա․ (-1/2)+11/2+(3/4)= -1/2+(11/2)+(-3/4))
(-1/2)+11/2+(3/4)=4 1/4
1) 11/2-1/2=10/2=5
2) 5/1-3/4=20-3/4=17/4=4 1/4

-1/2+(11/2)+(-3/4))= 4 1/4
1) 11/2-3/4=22-3/4=19/4
2) 19/4-1/2=19-2/4=17/4= 4 1/4

բ․ (7/8+(-5/12))+(-5/6)=7/8+((-5/12)+(-5/6))
(7/8+(-5/12))+(-5/6)=
1) 7/8-5/12=21-10/24=11/24
2) 11/24-5/6=11-20/24= -9/24
7/8+((-5/12)+(-5/6))=
1) -(5/12+5/6)= -5+10/12= -15/12
2) -15/12+7/8= -(15/12-7/8)=30-21/24= -9/24

գ․ (-2/5+(-3/10))+(-7/15)= -2/5+((-3/10)+(-7/15))
(-2/5+(-3/10))+(-7/15)=
1) -(2/5+3/10)= -4+3/10= -7/10
2) -7/10+(-7/15)= -21+14/30= -35/30
-2/5+((-3/10)+(-7/15))=
1) -(3/10+7/15)= -9+14/30= -23/30
2) -(23/30+2/5)= -23+12/30= -35/30

(-2/9+(-5/6))+2/3= (-2/9)+((-5/6)+2/3)
(-2/9+(-5/6))+2/3=
1) -(2/9+5/6)= -4+15/18= -19/18
2) -(19/18-2/3)=-19-12/18= -7/18

(-2/9)+((-5/6)+2/3)=
1) -(5/6-2/3)= -5-4/6= -1/6
2) (-2/9)+(-1/6)= -4+3/18= -7/18

ա․ -3 8/9+(-4 5/12)= -7 47/36
-7 47/36+ 2 4/15=-(7 47/36-2 4/15)= -5 187/180= -6 7/180

-(4 5/12-2 4/15)= -2 25-16/60= -2 9/60= -2 3/20
-(2 3/20+3 8/9)= -5 27+160/180= -5 187/180=-6 7/180

բ․ 10 17/30-8 9/25= 2 85-54/150=2 31/150
-(12 11/20-2 31/150)= -10 165-62/300= -10 103/300

-8 9/25+(-12 11/20)= -20 36+55/100= -20 91/100
-(20 91/100-10 17/30)= 10 273-170/300

1. I-3*4I=I-3I*I4I
   I-12I=3*4
   12=12
2. I5*4I=I5I*I4I
   I20I= 5*4
   20=20
3. I-10*5I=I-10I*I5I
   I-50I=10*5
   50=50

10-999= -(999-10)= -989

Упражнения для выполнения:

Упражнение 1

а) Пол_жить на полку, удобно распол_житься, предпол_гать ответ, сл_жить книги, распол_гать запасами, предл_гать помощь, кратко изл_жить содержание, прол_жить путь.

б) Город Р_стов, устье зар_сло, морские водор_сли, дети подр_сли, выр_стить в саду, произр_стать в пустыне, богатая р_стительность, выр_щенные лимоны, мир р_стений, переходный возр_ст, зар_сли камыша, сберечь пор_сль, подр_стковый врач, р_стущие на берегу, зеленый р_сток, отр_сль хозяйства

положить расположиться предполагать сложить яостов заросло водоросли подросли вырастить произрастать растительность зоря горит озорение зарница выращенные растений возраст заросли поросль растущие росток предлагать изложить проложить зорею озаряя зоревать гореть

Упражнение 2

Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.

а) Излагать содержание, хорошо изложить; знать признаки прилагательного; написать изложение; оба слагаемых; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.

а) Излагать содержание, хорошо изложить; знать признаки прилагательного; написать изложение; оба слагаемых; расположиться на ночлег; располагать свободным временем. б) Гул нарастает, роскошные растения, заросли камышом, выросли подснежники; зеленые водоросли, Ростислав; растущий ребенок.

в) Предположения не подтвердились; капельки росы; тропа заростает; растительное масло; изменить положение; лепестки растений; слщгать стихи; желуди прор_сли; сберечь р

астения от мороза; просека зарфстает; предложить помощь.

Առաջադրանքներ

822֊ ա,բ,գ,դ, 823֊ա,բ,գ,դ, 825, 827, 837, 839։

Ոչ սխալ է

Այո ճիշտ է

+3/20, -7/10, -8/15, -5/36, -1/6, +7/12, -1/2, +3/4, -5/8,

+5/9, -2/3, -1/6, 0, -7/34,+5/17, -1,+8/9, -5/12:

Ճիշտ է

10-999=-989

28.02.23

Կարդա՛ Լիվինգսթոն Լարնեդի «Հոր զղջումը» պատմվածքը, կատարի՛ր  1֊ին և 2֊րդ առաջադրանքները։

«Բոլոր մեծահասակները առաջ երեխա են եղել, միայն թե նրանցից քչերն են այդ բանը հիշում»: Էքզյուպերի

Լսի՛ր, տղա՛ս: Ես արտասանում եմ այս բառերը, երբ դու քնած ես. քո փոքրիկ ձեռքը դրված է այտիդ տակ, իսկ շիկահեր գանգուր մազերդ կպել են խոնավ ճակատիդ: Ես ծածուկ մտա քո սենյակ: Մի քանի րոպե առաջ, երբ նստած էի գրադարանում և լրագիր էի կարդում , ինձ վրա թափվեց զղջման ծանր ալիքը: Ես եկել եմ քո մահճակալի մոտ՝ գիտակցելով իմ մեղքը:
Ահա թե ինչի մասին էի մտածում, տղա՛ս. ես քո գլխին թափեցի իմ վատ տրամադրությունը:
Ես քեզ կոպտեցի, երբ դպրոց գնալու համար հագնվում էիր, քանի որ դու միայն թաց սրբիչը դեմքիդ քսեցիր: Ես քեզ նկատողություն արեցի կոշիկներդ չմաքրելու համար: Բարկացա, գոռացի քեզ վրա, երբ հագուստներիցդ մեկը հատակին նետեցիր:
Նախաճաշի ժամանակ նույնպես քեզ կշտամբեցի: Դու շրջեցիր թեյի բաժակը: Չափազանց հաստ շերտով կարագ քսեցիր հացին: Իսկ հետո, երբ գնացիր խաղալու, իսկ ես շտապում էի հասնել գնացքին, դու շրջվեցիր, ինձ ձեռքով արեցիր և բացականչեցիր. «Ցտեսությո՜ւն, հայրիկ», իսկ ես հոնքերս կիտեցի և պատասխանեցի. «Ուսերդ ուղղի՛ր»:
Այնուհետև օրվա վերջում ամեն ինչ նորից սկսվեց: Տուն վերադառնալիս նկատեցի քեզ, երբ ծունկի իջած գնդիկներով խաղ էիր անում: Քո գուլպաների վրա անցքեր կային: Ես քեզ նվաստացրի ընկերներիդ մոտ՝ ստիպելով տուն գնալ իմ առջևից: Գուլպաները թանկ արժեն, այ, եթե դու ստիպված լինեիր դրանք գնել սեփական դրամով, ապա ավելի կոկիկ կլինեիր: Դու միայն պատկերացրու տղա՛ս, որ դա ասել է քո հայրը…
Հիշո՞ւմ ես, թե դրանից հետո ինչպես մտար գրադարան, որտեղ ես կարդում էի՝ երկչոտ, տխուր: Երբ ես լրագրի վրայից թեթևակի քեզ նայեցի՝ գրգռված, որ ինձ խանգարել են, դու անվճռական կանգ առար դռան մոտ: «Ի՞նչ ես ուզում»,-կոպիտ հարցրի ես:
Դու ոչինչ չպատասխանեցիր, բայց կտրուկ նետվեցիր դեպի ինձ, վզովս ընկար և համբուրեցիր: Քո ձեռքերը սեղմում էին ինձ սիրով, որն Աստված դրել է քո սրտի մեջ և որը չվերացավ նույնիսկ իմ արհամարհական վերաբերմունքից: Այսպես ուրեմն, տղա՛ս, դրանից անմիջապես հետո լրագիրը սահեց իմ ձեռքերից, և ինձ համակեց ահավոր, նողկալի սարսափը: Ի՞նչ է արել ինձ սովորությունը: Կշտամբելու, նախատելու սովորությունը. Ահա իմ պարգևը քեզ այն բանի համար, որ դու փոքրիկ ես: Բայց չէ՞ որ չի կարելի ասել, որ ես քեզ չէի սիրում, ամբողջ բանն այն է, որ ես չափազանց շատ բան էի սպասում քո պատանեկությունից և չափում էի քեզ իմ սեփական տարիների չափանիշով:
Իսկ քո բնավորության մեջ այնքա՜ն առողջ, հրաշալի և անկեղծ բաներ կան: Քո փոքրիկ սիրտը նույնքան մեծ է, որքան արշալույսը հեռավոր բլուրների վրա: Դա արտահայտվեց քո բնազդական պոռթկման մեջ, երբ դու նետվեցիր ինձ համբուրելու՝ մինչև քնելու գնալդ: Այսօր ոչ մի բան այլևս նշանակություն չունի, տղա՛ս: Ես եկել եմ քո մահճակալի մոտ մթության մեջ և ամոթահար ծունկի եմ իջել քո առջև:
Սա չնչին քավություն է: Ես գիտեմ, որ դու դրանք չես հասկանա, եթե քեզ ասեմ այդ ամենը, երբ դու արթնանաս: Սակայն վաղը ես իսկական հայր կլինեմ: Ես կդառնամ քո ընկերը, կտառապեմ, երբ դու տառապես և կծիծաղեմ, երբ դու ծիծաղես: Ես կկծեմ լեզուս, երբ նրանից պատրաստ կլինի դուրս թռչելու որևէ գրգռված բառ: Ես շարունակ կկրկնեմ, որպես կախարդանքի խոսք՝ «Չէ որ նա ընդամենը երեխա է, փոքրիկ տղա»:
Վախենում եմ, որ մտովի քո մեջ հասուն տղամարդու եմ տեսել: Բայց հիմա, երբ տեսնում եմ քեզ, տղա՛ս, հոգնած կուչ եկած քո մահճակալում, ես հասկանում եմ, որ դու դեռ երեխա ես: Դեռ երեկ դու մորդ ձեռքերին էիր՝ գլուխդ դրած նրա ուսին: Ես չափազանց շատ բան էի պահանջում, չափազանց շատ…

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
2. Գրի՛ր պարգև-նվեր, արշալույս-լուսածագ,նվաստացնել-Ստորացնել, երկչոտ-վախկոտ, ծածուկ-թաքուն, տառապել բառերի հոմանիշները:

Упражнение 1.Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.

Красивый, приятный, счастливый, спокойный, удобный, ужасный, причудливый, привлекательный, старый, искусный, свабодный, дорогой, сухой, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой, толстый, чистый, громкий, мелкий, сладкий, мягкий, лёгкий, ранний, старый, тонкий, плохой, хороший.

Упражнение 2

Прочитайте отрывок из текста В. Белова. Выпишите прилагательные и образуйте простую превосходную степень.

Если не считать подснежную клюкву, то самой первой после зимы появляется в лесу земляника. Трудно даже представить, сколько людей воспитала эта самая ранняя, самая яркая, самая душистая, самая сладкая ягода! Именно воспитала, поскольку главное воспитание происходит в детстве.

подснежная, ранняя, яркая, душистая, сладкая.

Упражнение 3.

Спишите пословицы, образовав простую сравнительную степень; обозначьте суффиксы и определите, каким членом предложения являются прилагательные в сравнительной степени.

Правда светлого(светлый) солнца.

Старый друг лучше(лучший) двух.

Утро вечера мудреннее (мудреный).

Здоровье дороже( дорогой ) золота.

Дождливое лето хуже (плохой) осени

Դաս 1

Գիր և արվեստ

• Հասարակության զարգացման ո՞ր փուլում է ստեղծվել գիրը։
  
  Երբ ստեղծվել էին առաջին պետությունները:
• Ինչի՞ հետ է կապված գրի առաջացումը։
  
  Մարդկանց պետք էր հիշել շատ տարբեր նյութեր, սակայն դրանք շատ-շատ էին դրա, և նրա համար, որպեսզի դրանք ավելի հեշտ լինի հիշել նրանք ստեղծեցին գիրը:
• Ի՞նչ է սեպագիրը, ովքե՞ր են ստեղծել այն։
  
  
• Հին Արևելքի գեղարվեստական ստեղծագործություններն ի՞նչ բնույթ ունեն։ Ինչի՞ մասին են դրանք։

Աղբյուրներ
Համաշխարհային պատմություն 48-52

Դաս 2
Գիտություն

• Որո՞նք են գիտության առաջացման նախադրյալները։
• Գիտության ո՞ր բնագավառներն էին զարգացած Հին Արևելքում։

Աղբյուրներ
Համաշխարհային պատմության դասագիրք, էջ 54-57