Վիլյամ Սարոյանի «Հինգ հասուն տանձերը» պատմվածքը։

Առաջադրանքներ՝

1.Քեզ դուր եկա°վ պատմվածքը. ինչո°ւ։
Այո, որովհետեւ այն պատմում է հերոսի խղչի մասին, եւ շատ հետաքրքիր եր տեսնել ինչ է լինելու վերջում :

2. Բնութագրի՛ր  պատմվածքի գլխավոր հերոսին:

Նա հասկանում եր որ այդքան ել լավ բան չեր անում, բայց նա չկարողացավ իր ցանկոպթան դեմ կանգնել: Չի կարելի ասել որ նա ինքնասեր է, ոչ ուղակի կայն ժամանկներ երբ նա չեր կարող ինքն իրեն ասել ոճ:

Допишите окончания прилагательных.

1. Мой старший брат учится в школе, а младшая сестра ходит в детский сад.
2. Был холодный зимний день. 3. В Ереване есть детская железная дорога. 4. На
   главной площади Еревана есть необыкновенный фонтаны. Из них льётся красивая музыка. 5. Ласковый осенний солнце светит всем.
   
   2.Составь сочетания имен существительных со словами мой, моя, мое, укажи род.
   Моя Свеча ж. р., мое полотно ср. р., мой друг м. р., мой взгляд м. р., моя дочка ж. р., моя вьюга ж. р., мое ружье ср. р, мое озеро ср. р., мой кроссворд м. р., мое жилище ср. р. .
3. 3.Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.
   Жидкость, кино, киносъемка, килограмм, рассада, питье, свет, поездка, новоселье, подъезд, троллейбус.
   
   м. р. ж. р. ср. р.
   килограмм киносъемка кино
   свет рассада питье
   подъезд поездка новоселье
   троллейбус жидкость

Արդյո՞ք 55 և 58 թվերը փոխադարձաբար պարզ են, եթե նրանց պարզ արտադրիչների վերլուծությունը այսպիսին է՝

55=5⋅11

58=2⋅29

Տարիներ առաջ մի կույր էր ապրում: Բոլորը նրան ամեն ինչի լավագույնն էին տալիս, թե’ ուտելիքի, թե’ հագուստի և թե’ ամենալավ անկողինն ու սպիտակեղենը: Սակայն նա միշտ դժգոհ էր և գիշեր-ցերեկ բողոքում էր, որ իրեն վատ են վերաբերվում: Բոլորը ջուր էին խմում, իսկ կույրին կաթ էին տալիս, իրենք մի բաժակ բրինձ էին ուտում ու նրան՝ երեքը տալիս, կես բոքոն էին ուտում, նրան ՝ երկուսը տալիս, սակայն նա դարձյալ դժգոհ էր: մի օր էլ, խիստ զայրացած և հուսահատ, գառ են մորթում, խորովում, սկուտեղի վրա դնում ու մատուցում են կույրին: Նա հոտոտում է, փորձում է շոշափելով որոշել գառնուկի չափսերը, ապա սկսում է ուտել: Սակայն առաջին պատառը դեռ կուլ չտված, չի դիմանում և ասում է.

– Եթե սա իմ բաժինն է, բա ձե՞րը որքան կլինի:

Առաջադրանքներ՝

1. Ընթերցի՛ր առակը և մեկնաբանի՛ր:
Լինում է մի կույր մարդ: Նա անդատ բողոքում էր: Նա բողոքում էր, որովհետև նա կարծում էր, որ նրան ավելի քիչ էին տալիս: Նրանք մի գառ խորովեցին և նրան տվին նա ասում է եթե իմը այսքան է բա ձերը ինչքան կլնի:

2. Բնագրից օգտվելով բնութագրի՛ր առակի գլխավոր հերոսին:
Առակի գլխավոր հերոսը կույր մարդն էր: Նրան ավելի շատ էին տալիս ուտելիք քան նրանք էին ուտում: Նա անդատ դժգոհում էր, որովհետև գիտեր, որ նրան ավելի քիչ էին տալիս ուտելիք:

3. Առակի ասելիքը բնորոշող առած-ասացվածքներ գտի՛ր:
Փափուկ լեզվով նույնիսկ օձը բնից դուրս կքաշես։

• Проходим сказку Аксакова. С. «Аленький цветочек».(06.10-15.10) На каждом уроке читаем по 4-5 страниц ,разбираем, обсуждаем, в конце вкратце рассказываем сказку .
• Тема урока: имя существительное (собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное.).
• Имена существительные собственные и нарицательные
• Домашнее задание : 06.10-08.10

1.Спиши, раскрывая скобки, подчеркните имена собственные. 

Мою младшую сестру зовут (У, у) Ульяной. Пчела залетела в (У, у) лей. Испуганная (В, в) орона взлетела с дерева. Река (В, в) орона протекает в европейской части России. За окном весело чирикала стайка (В, в) оробьев. Мой друг Денис (В, в) оробьев занимается в шахматной школе. Наш кот (Р, р) ыжик любит сметану. Маленькая Маша срезала (Р, р) ыжик и положила его в своё лукошко. У коровы (З, з) орьки телёнок (Б, б) орька.

2.Подчеркни нарицательные имена существительные. 

Собака. Печаль. «Мурзилка». Ветер. Петербург. Компьютер. Луг. Африка. Шарик.

3.Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

1. Озаглавьте текст.
2. Выпишите все имена собственные.
3. Выпишите имена нарицательные.

Books
English-in-Mind-starter-1

Oxford_Word_Skills_Basic

SEPTEMBER 5-9

Lesson one
Classwork-Introduction.
Homework

Complete the sentences with the forms of to be in the present simple (am, is, are).

1. I am at home.
2. She is not at home in the morning.
3. We are in the park.
4. This is my new laptop.
5. Our friends are on their summer holidays.
6. Uncle George is a good football player.
7. The dog is under the table.
8. He is very funny.
9. The shoes are white.
10. You are right.
11. Susan is good at tennis.
12. They are in the house.
13. His T-shirts are cool.
14. My sister is a good swimmer.
15. She is in Italy.

Change the verb into the correct form:

1. London is (be) in England.
2. The summer is (be) hot.
3. She drives (drive) very well.
4. They open (open) the store at 8:00.
5. Linda is (be) a very pretty girl.
6. I (have) several jobs.
7. Water boils (boil) at 100 degrees.
8. Water freezes (freeze) at 0 degrees.
9. My sister speaks (speak) English.
10. He has (have) a big apartment.
11. A triangle has (have) three corners.
12. My birthday  (be) in June.
13. Books have (have) pages.
14. Dogs are (be) good friends.
15. I work (work) hard.

Listening

 At the library – giving personal information
Listen to the conversation and do the exercises to practise and improve your listening skills.

Մեծ հավակնություններ ունեցող փոքր մարդկանց իրենց արժանի տեղը ցույց տալու համար նա մեկ այլ պատմություն էր պատմում որսորդի գնդակից վիրավորված առյուծի մասին, որ ցավից ոռնում էր և մահվան դուռն էր հասել: Առյուծին է մոտենում փոքրիկ, դանդաղաշարժ կրիան և հարցնում.

– Ի՞նչդ է ցավում:

– Որսորդն է վիրավորել, – պատասխանում է առյուծը:

Կրիան բարկանում է և ասում.

– Թող չորանան այն մարդու թևերը, որ վնասում են երկրի երեսին ապրող մեզ նման հրաշալի արարածներին:

– Կրիա եղբայր, – պատասխանում է առյուծը, – պետք է ասեմ, որ որսորդի հասցրած վերքն ավելի քիչ է ինձ տանջում, քան այն, ինչ հենց նոր ասացիր:

Այդ ասելով՝ առյուծը հոգին ավանդում է: Նույն բանի շուրջ նա մեկ այլ պատմություն էլ էր պատմում կամրջով անցնող փղի ականջը մտած լվի մասին:

– Ընկերս, – ասում է լուն, – երբ մեզ նման հսկաներն անցնում են կամրջի վրայով, այն ցնցվում է մեր հզորությունից:

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

Собака-собаки
лодка-лодки
море-моря
диктант-диктанта
лётчик-лётчика
вода-воды
корова-коровы
молоко-молока
дедушка-дедушки
дорога-дороги
инженер-инженера
бабочка-бабаки

2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра) Привет брату, сестре — родительный падеж
Радовался (чему?) (весна, праздник) Радовался весне, празднику — дательный падеж
Писать (чем?) (перо, мел) Писать пером, мелом — творительный падеж
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова) Рассказывать о лисе, о сове — предложный падеж
Урожай (чего?) (овёс, пшеница) Урожай овса, пшеницы — родительный падеж
Рассказ (кого?) (ветеран) Рассказ ветерана — родительный падеж

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки-родительный падеж, подъехал к заводу-дательный падеж, летел над полем-творительный падеж, читал о животных-предложный, смотрел на картину-предложный, нашёл в портфеле-предложный, поставил на полку-предложный, ушёл с другом-родительный падеж, поздравление от мамы-родительный падеж, поскакал на дороге-предложный падеж.

Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.