1206. Կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները և համեմատե՛ք թվերը.
 ա) 0,136 < 0,144

0,14 = 0,14

բ) 2,254 և 2,256

2,25<2,26

գ) 3,769154 և 3,767002

3,77 = 3,77

դ) 12,129 և 12,131

12,13=12,13

ե) 7,9951 և 8,0049

8 = 8

զ) 0,009 և 0,001

0,01>0

1207. Ուղղանկյունանիստի երկարությունը, լայնությունը և բարձրու[1]թյունը համապատասխանաբար 12,4 դմ, 5,08 դմ և 3,6 դմ են։ Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի ծավալը և պատասխանը կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները։

V= 12,4*5,08*3,6=62,992*3,6=226,77

1208. Գտե՛ք ամենափոքր հնգանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի տարբերությունը։

5000-999=4001

1209. Մետաղե ձողի երկարությունը 0օ ջերմության դեպքում 1,5 մ է, իսկ 100օ ջերմության դեպքում դառնում է 1,71 մ։ Քանի՞ տոկոսով է երկարում ձողը ջերմությունը 1օ -ով բարձրացնելիս։

14% ով։

1212. 50 թիվը նախ մեծացրել են 25 %-ով, ապա ստացված թիվը փոքրացրել են 20 %-ով։ Ինչպիսի՞ թիվ է ստացվել` 50-ից մե՞ծ, թե՞ փոքր։

50*125=62,5

62,5*0,8=50

Հավասար

1213. Քանի՞ անգամ է յուրաքանչյուր հաջորդ դասի ամենափոքր կարգի միավորը մեծ նախորդ դասի ամենամեծ կարգի միավորից։

9 անգամ

1214. Ճի՞շտ է արդյոք կազմված հետևյալ աղյուսակը.

Ո՛չ

1215. Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) (x + 324) + 18 = 555

x+324=555-18

x=537-324

x=213

բ) (x + 10) – 56 = 344

x+10=344+54

x=398+10

x=408

գ) (x – 83) + 215 = 940

x-83=940-215

x=725-83

x=642

դ) (x – 90) – 617 = 1000

x-90=1000+617

x=1617+90

x= 1707

ե) 136 + (x – 26) = 839

x-26=839-136

x=803+26

x=829

զ) 405 + (x + 394) = 2505

x+394=2505-405

x=2100-394

x=1706

1. Это карандаш брата
2. Это сумка сестры
3. Это портрет бвбушки.
4. Это тетрадь Карена
5. Это польто Анны
6. Это дом Дяди.

1. Моего младшего брата
2. Моего соседа
3. Моего товарища.
4. Моего дяди
5. Моей бабушки

10.05.23

Մասնակցի՛ր մայրենիի ֆլեշմոբին:

Ես մասնակցեցի։

ա․ 0=0
բ․ 2=2
գ․ 3=3
դ․ 12=12
ե․ 7<8
զ․ 0=0

12,4×5,08×3,6=226,7712դմ

Պատասխան՝226,7712դմ

John white is a bus driver. He likes his job, but he likes his boat. Once a year, John goes on a short journey in the boat. His wife Pauline and son Andy often go whit him.This year is different. John is taking a year off from his job and is sailing aroind the world. And he’s doing it alone. An exciting journey? Yes and no. ‘ Sometimes, dolphins and whales swim along whit the boat, and sometimes I sail past beautiful tropical islands, ‘ says John. ‘ But sometimes the weather gets bad and then I have problems.’ John wants to cancel the trip, but he had been waiting for this trip for so long time and thats why he decided to go on a trip no matter what.

P. 74 ex. 2 a

Hi John. How are you?

Fine, yeah, I’m fine. How are you?

What are you doing?

Oh, I’m eating breakfast in the kitchen.

Andy’s upstairs in the bathroom — he’s having a shower. So, are you OK?

Yes, I’m making good progress. And I’m getting very close to South Africa.

Great

Yes, and guess what?

Сроки проекта: май

Участники проекта: ученики средней школы

Каждая книга – это новое открытие! Читая, вы получаете возможность совершить путешествие во времени и погрузиться в глубину столетий, увидеть настоящее и заглянуть в будущее.

Книга сопровождает человека в течение всей жизни: первые книги – альбомы сказок, разукрашки, первые детские стихотворения. Мы полюбили их, а через них начали обращаться к другим книгам. Книги это наши верные советчики, они учат нас мыслить, открывают нам неизвестно. А потому роль книги в жизни человека очень большая: своей грамотности, образованности мы обязаны книге. Она учит нас быть честными, работящими, любить свой край, уважать людей.

В современном мире, когда каждый день появляются новые достижения техники и науки, чтение книг отходит на второй план, а то и вообще теряет свою значимость. Поэтому учитывая не всегда благоприятное воздействие компьютеров на здоровье и психику человека, а также то, что они доступны не каждому, хочется доказать важность книг в нашей жизни как источника информации для получения качественного образования и расширения кругозора человека. Я думаю, что несмотря ни на что, книга будет жить вечно.

Цель проекта:

• Определить какое место занимает книга в жизни современного школьника
• Выяснить мнение ученых о пользе чтения настольных книг

Материал для чтения и обсуждения

Задание

Расскажите о роли книг в своей жизни,о любой книжке или о тех книгах ,которые поменяли ваши взгляды, отношение к людям, к миру, повлияли на ваше мировоззрение и поведение. Представляете материал в виде видеоролика.

Результаты :

04.05 — 11.05

Читаем и обсуждаем рассказ про щенка «Хан»

Друзья подарили мне щенка. Это был ротвейлер. Малыш был такой
толстый, что еле-еле двигался. Я назвал его Ханом. Но однажды щенок
тяжело заболел.
Я купил лекарства и стал его лечить. Так проходил день за днём.
Потом щенку стало лучше. Хан поправлялся, но задними лапами он не
мог пошевелить, он их даже не чувствовал. Когда мы с ним в первый раз
вышли на прогулку, он шёл на передних лапах, а я нёс его на полотенце,
продетом под животом.
И вот однажды, когда я заносил Хана в подъезд, его нога попала под
железную дверь, и мой пёс взвизгнул от боли. Значит, его задние лапы
начали чувствовать боль.
Тогда я потащил Хана плавать. У меня была машина «Нива», я
подвозил его по песку прямо к морю. На полотенце я затаскивал его в
воду и заставлял плыть, он грёб передними лапами, а я поддерживал его.
А потом я привёз однажды с собой детскую надувную лодку, посадил в
неё Хана, а когда лодка отплыла от берега, вытащил пробку. Лодка начала
тонуть, и ротвейлер неожиданно оказался в воде.
Хан поплыл к берегу. Из воды он вылез с трудом, но задние ноги у
него уже шевелились. Победа!
В ту же зиму Хан спас мне жизнь.
Мы отправились на прогулку, и я даже не заметил, как оказался на
льду, – было холодно, всё покрыто снегом. Ну а лёд, как часто бывает на
городских речках, оказался тонким. Всё произошло очень быстро.
Ротвейлер, которому только исполнился год, спокойно пробежал по
льду, а я провалился.

От холода ноги в воде сразу свело так, что я не мог ими пошевелить.
Уже темнело, и никого рядом не было.
Я не помню, звал я Хана на помощь или нет. Помню только, как он
остановился и оглянулся. Пошёл в мою сторону. Потом побежал…
А когда подбежал ближе, схватил меня зубами за руку. Наверно, он
сообразил, что со мной случилась беда, и пытался помочь. А может, он
просто играл.
Схватил он меня очень сильно. Так, что я вскрикнул от боли. И тут я
почувствовал, что могучий ротвейлер понемногу вытаскивает меня из
воды. Хан протащил меня ещё метра полтора, разжал зубы, я поднялся…
Всё закончилось хорошо. Только на руке остались следы от зубов.

По Ал. Таненя

Задания для выполнения

Повторяем родительный падеж.

Учебник (1)

стр. 74 , упр. 4,5 ; стр. 75 ,упр. 7,8,9,10

У кого заболела нога?

Миску чего я поставил перед щенком?

1. … хлеба

2. … масла

3. лимонада

4. … варенья

5. … халвы

6. … колбасы

7. … анальгина

8. … гриппа

1. Первого января

2. Восьмого марта

3. Двадцать пятого декабря

4. Тридцатого апреля

5. Седьмого мая

Դաս 1
Հին Հռոմ

• Ի՞նչ ցեղեր և ցեղախմբեր էին ապրում Իտալիայում։

Հյուսիսում՝ էտրուսկները, Միջին Իտալիայում՝ լատինները, իսկ հարավում հույները։

• Ներկայացրեք վաղ պատմական Հռոմի կառավարման համակարգը։

• Ի՞նչ բարեփոխումներ անցկացրեց Սերվիոս Տուլիոսը։

Իրականացրեց տարածքային և վարչական բաժանում, Քաղաքացիներին բաժանեց դասերի՝ ըստ իրենց տարեկան եկամուտի։ Այսինքն մարդկանգ հասարակական դիրքը որոշվում էր իրենց վաստակով, բայց ոչ սոսկ ծագմամբ։

Աղբյուրներ
Դասագիրք, էջ 105-109

Տեսաֆիլմ 1
https://youtu.be/VTd-8y4yXEU

Տեսաֆիլմ 2
https://youtu.be/k_El4CbAPxo

Առաջադրանքներ 2

1201, 1202, 1203, 1204, 1205։

1201. Աղյուսակում գրված թվերը կլորացրե՛ք մինչև տվյալ կարգը.

Թիվը	256,7235	897,6954	398,0079	105,3628
Մինչև հարյուրյակները	300	900	400	100
Մինչև տասնյակները	260	900	400	110
Մինչև միավորները	257	898	398	105
Մինչև տասնորդականները	257,7	897,7	398,0	105,3
Մինչև հարյուրերոդականները	256,72	897,70	398,01	105,36
Մինչև հազարերորդականները	256,724	897,695	398,008	105,363

1202. Հաշվե՛ք և պատասխանը կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդական[1]ները.

ա) 0,377 + 3,409 – 2,1006=3,786-2,1006=1,69
բ) 12,4589 – 6,27 + 1,395=6,188+1,395=7,59
գ) 4,5 + 0,3796 + 1,225=6,1
դ) 0,1 – 0,01 – 0,001=0,09-0,001=0,0089

1203. Հաշվե՛ք և պատասխանը կլորացրե՛ք մինչև տասնորդականները.
ա) 0,1 ⋅ (81,34 + 6,73)=0,1*8,807=0,9
բ) 5,6 ⋅ (7,4 – 3,9)=5,6*3,5=12,6
գ) (3,4 + 2,01) ⋅ 1,2 =5,41*1,2=6,6
դ) (9,4 – 8,7) ⋅ 1,4=0,7*1,4=1
ե) (8,5 + 6,12) ⋅ 2,3=14,62*2,3=33,6
զ) (12,1 – 5,73) ⋅ 0,1=6,37*0,1=0,6

1204. Թվերը կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները, ապա կատարե՛ք հաշվումները.
ա) 2,9519 + 0,24159=2,95+0,24=3,19
բ) 24,35907 – 14,4346=24,36-14,43=38,79
գ) 43,927 ⋅ 0,00609=43,93*0,01=0,4993
դ) 11,4444 : 3,52222=11,44:3,52=3,25
ե) 3,509 ⋅ (0,7654 – 0,333)=3,51*(0,77-0,33)=1,5444
զ) (17,6249 – 2,6951) : 3,729=(1717,62-2,7):3,73=459,76

1205. Կատարե՛ք հաշվումները` թվերը նախապես կլորացնելով մինչև տասնորդականները, ինչպես նաև առանց կլորացնելու, ապա համեմատե՛ք ստացված արդյունքները.
ա) (3,26 + 2,045) ⋅ (0,376 – 0,18)=1,03978
(3,3+2)*(0,4-0,2)=1,06

բ) (13,99 – 1,95) : (1,58 + 1,43)=4
(14-2):(1,6+1,4)=4

գ) 4,026 ⋅ 3,828 + 2,106 ⋅ 0,99=17,496468
4*3,8+2,1*1=17,3

դ) 10,54 : 21,08 – 0,048 : 0,48=0,49
10,5:21,1-0,1:0,5=0,297

08.05.23

1.Կարդա՛, պատրաստվի՛ր Դոնալդ Բիսեթի  «Գոճին, որ սովորել էր թռչել» գործի քննարկմանը։

2.Պամվածքից դուրս գրի՛ր՝

ա․Պատմողական և հարցական նախադասություններ

Պատմողական

Մի անգամ Իկար անունով գոճին եկավ Կախարդական աղբյուրի մոտ եւ խնդրեց, որ նա կատարի իր ցանկությունը։

Նա բոլոր փետուրները կապեց իրար, ու հիանալի թեւեր ստացվեցին։

Իկարը բարձրացավ վեր, շատ վեր ու գրեթե հասավ Արեւին։

Եվ մայրիկը նրան մուրաբա ու թխվածք տվեց։

Իսկ ընկերները հյուր եկան ու խմբով երգեցին։

Հենց նույն օրը երեկոյան Իկարը այցելեց Կախարդական աղբյուրին։ 

Եվ այտի վրայով արցունքներ գլորվեցին։

Հարցական

Երեւի ուզում ես թռչել սովորե՞լ,— հարցրեցին նրանք։

բ․ Հնգական  գոյական, ածական, բայ։

գոյական- ճագար, փետուր, խխունջ, բզեզ, արև,

ածական- մեծ, խիզախ, վիրավոր,

բայ-եկավ, խնդրեց, կապել, տեսնել, ամրացնել։