Կատարի’ր 1-4-րդ առաջադրանքները։
1. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր փակագծում տրված բառերից կազմված համապատասխան գոյականներով:        «Քավության նոխազ» (ի՞նչը, արտահայտել)արտահայտությունը հին հրեաների կրոնական մի (ինչի՞ց, սովորել) սովորույթից է առաջացել: Տարին մի անգամ հրեաները երկու այծ էին բռնում, որոնցից  մեկին էին միայն զոհում: Մյուսի վրա մարդիկ (ինչպե՞ս, հերթական)հերթով դնում էին ձեռքերն ու դրանով իբր իրենց մեղքերը բարդում նրա վրա: Հետո այդ այծին ազատություն (ի՞նչ, ազատ) էին տալիս: Հիմա («ինչի՞, քավել) Քավության նոխազ» անվանում են այն մարդկանց, որոնք իրենց վրա են վերցնում ուրիշի մեղքերը, ստիպված են լինում պատասխան տալ ուրիշ (ինչի՞, անել) արածի համար:

2. Տրված գոյականները երկու խմբի բաժանի´ր:

Մարմին, մշակույթներ, նյութեր, շարժում, ժամանակ, մարմիններ, ճանապարհ, օրացույցներ, դաշտ, շարժումներ, նյութ, դաշտեր, մշակույթ, ճանապարհներ, ժամանակներ, օրացույց:

մարմին,շարժում, ժամանակ,ճանապարհ, դաշտ, նյութ, մշակույթ, օրացույց:

մշակույթներ, նյութեր, մարմիններ, օրացույցներ, շարժումներ, դաշտեր, ճամանապարհներ, ժամանակներ:

3. Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի:

Ա. Ձև-ձևեր, արտ-արտեր, հարց-հարցեր, սարք-սարքեր, զենք-զենքեր, դեզ-դեզեր, օր-օրեր:
Բ. Երկիր-երկրներ, տարի-տարիներ, գնացք-գնացքներ, նվեր-նվերներ, վայրկյան-վարկյաներ, ուղևոր-ուղևորներ:
Գ. Թոռ-թոռներ, դուռ-դռներ, մուկ-մկներ, ձուկ-ձկներ, լեռ-լեռներ, բեռ-բեռներ:
Դ.  Աստղ-աստղեր, արկղ-արկղեր, վագր-վագրեր, անգղ-անգղեր, սանր-սանրեր:

4.Յուրաքանչյուր բառի  իմաստն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ։
Ա.Դասագիրք, հեռագիր, արոտավայր, լրագիր, ծառաբուն, մրգաջուր, մրջնաբույն, ծաղկեփունջ, միջնապատ:
Դասերի գիրք, հեռագրային հաղորդում, արոտի վայր, նորություների թուղթ, ծառի բուն, միրգի ջուր, մրջույնի բույն, ծաղիկի փունջ, միջին պատ:

Բ.Վիպագիր, մեծատուն, զինակիր, ժամացույց, կողմնացույց, երգահան, քարահատ, պատմագիր, քանդկագործ:

վեպ գրող, մեծ տուն, զենք կրող, ժամ ցույց տվող, ճանապարհ ցույց տվող, երգ գրող, քար հանող, պատմություն գրող, քանդակ անող:

(60:3)x2=40

66

Ընթերցի՛ր Կոմիտասի «Աշուն» ստեղծագործությունը։

Աշուն

Ծառեր, թփեր լեցուն միրգ,

Մառան տարան գիրկ ու գիրկ,

Աշուն սնավ:

Սաղարթ-սաղարթ սարսելով

Ոսկի տերև դարսելով՝

Աշուն քնավ:

Տարափ ու բուք փչելով,

Վայուն-մայուն ճչելով՝

Աշուն ծնավ:

2. Բացատրի՛ր բառերը՝ լեցուն-Լի, մառան-Գետնափոր, տարափ-Հորդ անձրև, սաղարթ-տերևներ:

3. Յուրաքանչյուր քառյակի բովանդակությանը համապատասխան գրի՛ր, թե աշունն ինչպիսին է:

1-ին քառյակ /ինչպիսի/ աշուն

2-րդ քառյակ գունավոր /ինչպիսի / աշուն

3-րդ քառյակ տերևաթափ /ինչպիսի/ աշուն

Թիմի անուն: ԱԿՍԵԼ:

Թիմի մասնակիցներ: Արփի, Կատրին, Սոֆի, Եվա, Լուսինե:

Թիմի միավորներ: 11 միավոր:

Կարդա’ եւ գրի’ր պատմվածքի ասելիքը`Վիլյամ Սարոյան. «Դաշնամուր»

Առաջադրանքներ`

ա. Մեկնաբանի’ր հետեւյալ հատվածը` «Երբ մարդ փող չունի, ― ասաց Բենը, ― զրկվում է շատ ու շատ բաներից, որոնք ունենալու իրավունքն ունի»։

Ես համաձայն եմ Բենի հետ: Շատ ժամանակ մարդիկ չեն կարողանում գնել այն ամենը, ինչ-որ ուզում են, քանի որ չունեն բավարար գումար:

բ. Առանձնացրո’ւ պատմվածքի հերոսներին եւ բնութագրի’ր։

Պատմվածքի հերոսներն են՝ Բենը, Էմման և վաճառողուհին: Բենը երազանք ունեցող մարդ էր, ով չի կարողանում իրականացնել իր երազանքը: Էմման բարի էր, մտահոգվում էր ընկերոջ համար: Վաճառողուհին բարի էր, նա թույլ տվեց Բենին նվագել դաշնամուր այնքան, ինչքան որ նա կցանկանա:

գ. Բնութագրի’ր Էմմային: Ո՞րն է այս կերպարի անհրաժեշտությունը պատմվածքում:

Էմման բարի աղջիկ էր և լավ ընկեր: Նրա կերպարի անհրաժեշտությունը կայանում է նրանում, որպեսզի բացահայտի Բենի կերպարը:

1.От глаголов образуйте названия человека (лица по действию). Запишите полученные слова.

Образец. Строить. Человек, который строит, — строитель.

Мечтать-мечтатель, искать-искатель, переводить-переводчик, победить-победитель, подражать-подражатель, погонять-гоншик, читать-читатель.

2.Назовите одним словом.

Тот, кто печёт хлеб —пекарь; тот, кто любит книги — библиофил; тот, кто выписывает газеты, журналы — редактор

3.Замените данные словосочетания одним словом.

1. Детёныш слона-слоненок 
детёныш коровы-телёнок
детёныш лошади-жеребёнок
детёныш курицы-цыплёнок
детёныш утки- утёнок

2. Продавать товар-продавец
покупать товар-покупатель
жить в доме-житель
творить стихи- поэт
работать на подъёмном кране-крановщик
отправлять почту- почтальон

Պայուսակ, գրադարակ, պահարան, սեղան, ձեռք:
Պայուսակում, գրադարակում, պահարանում, սեղանին, ձեռքում:

21. Մեկ տառ փոխելով՝ տրված բառերից նոր բառե՛ր ստացիր:

Օրինակ՝ որդ-արդ (հիմա), երդ, որբ, որթ, որձ, որմ (պատ), որջ, որս:

Հորդ-հորթ, հարդ-բարդ, ուղտ-ուխտ, աղտ-աղբ, գիրք-գիրկ:

22. Տրված բառերից նորե՛րը կազմիր՝ակ, իկ, ուկ մասնիկներով (ածանցնելով): Այդ ածանցներն ի՞նչ իմաստ են տալիս.

Ա) Աստղ, արկղ, թիթեռ, թերթ, հայր, մայր, տատ, պապ, քաղցր, անուշ:

Աստղիկ, արկղիկ, թիթեռնիկ, թերթիկ, հայրիկ, մայրիկ, տատիկ, պապիկ, քաղցրիկ, անուշիկ:

Բ) Գետ, նավ, դուռ (ն), թռչուն, որդի:

Գետակ, նավակ, դռնակ, թռչնակ, որդյակ:

Գ) Խոզ, տաք, գառ(ն), հարս (ն):

Խոզուկ, տաքուկ, գառնուկ, հարսնուկ:

23. Նախադասություններն ավարտի՛ր:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Բայց նա չհամոզվեց:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Թեև աքլորը գիտեր աղվեսի նպատակները:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Որը հողի մեջ քուջուջ էր անում:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որին ուզում էր ուտել:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որից հետո վրդոված գնաց տուն, որովհետև աքրոլը չհամոզվեց:

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, որովհետև ուզում է նրան ուտել:

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, երբ աղվեսը թառել էր ցանկապատին:

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, որ գնան զբոսնեն:

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, չնայած աքլորի անտարբերությանը:

24. Հարցերին պատասխանելով՝ դպրոցական հինգերորդ տարվա մասին գրավոր պատմի՛ր:

Ա) Ի՞նչ նորույթուն կա ձեր դասարանում (աշակերտների թիվը նո՞ւյնն է. Նույն տեղո՞ւմ եք դաս անում և այլն):

Մեր դասարանում չփողվեց աշակերտների քանակը:Բայց մեզ համար նոր է դասերը անել տարբեր կաբինետներում:

Բ) Ի՞նչ նոր առարկաներ եք անցնում: Դրանք ինչո՞վ են հետաքրքիր:

Մենք սկեսիցնք հայրենագիտության տեղը անցնել պատմություն:Այն շատ հետաքրքիր է այժմ մենք անցնում ենք հնադարյան մարդկանց:

Գ)Պատմի՛ր՝ դպրոցում փոփոխություն կա՞ (շենքը, բակը, կարգ ու կանոնը և այլն):

Նաև Արևմուտքում բոլոր ուսուցիչները գալիս էին մեր դասարան, իսկ հիմա մենք ենք գնում նրանց կաբինետներ:Իսկ դասամիջոցները ավելի է երկար էլ այն ժամանակ ամենաերկարը տասնհինգ րոպեն էր իսկ հիմա քսան, իհարկե նաև դասերն էլ են արդեն շատացել այն ժամանակ մենք շաբաթը երկու անգավ վեց դաս ունենինք, իսկ հիմա չորս օր:Ընտրության առարկաներն էլ են շատացել:Իսկ միջին դպրոցում արդեն մարմնակրտությունն էլ է կիսվում և դու նույնպես կարող ես ընրել բասկետբոլ, ֆուդբոլ և այլն: