03.05.23

Գործնական աշխատանքի փաթեթից կատարի՛ր 77-80-րդ առաջադրանքները:

77.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ա.Մեռյալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կենդանի  էակ չի կարող ապրել: Արևմտյան Ասիայի տոթակեզ  կլիմայի պատճառով անընդհատ շատ ջուր է գոլորշանամ ծովի մակերևույթից, իսկ լուծված աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղիությունը: Ծովում խորանալուն զուգընթաց` աղիաթյունն աճում է: Աղերը Մեռյալ ծովի քարորդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ընդհանուր քանակը քառասուն միլիոն տոննա է:

Բ.Ամերիկյան մի ակումբում, որտեղ երաժշտությունն անդադար որոտում է, կարելի   է անդորր գտնել: Ավտոմատի մեջ տասը ցենտ են գցում, և այն երեք րոպեով անջատվում է: Տասը ցենտը քիչ չի, բայց ինչքա՜ն հաճելի է  թվում այն անդորրը, որի համար անձամբ կանխիկ վճարել ես: Հազար ինը հարյուր հիսունինը  թվին ամերիկյան ռադիոն մի անսովոր հաղորդում տվեց:Ունկնդիրների ուշադրությանը ներկայացրին մի լուր` աղմուկի դեմ պայքարող կազմակերպություն ստեղծելու մասին, ու ընդհուպ մինչև տասնհինգ րոպեանոց հադորդման վերջը տվող լռություն:

Գ․Մարդուն իր ամբողջ կյանքում ուղեկցում է ձայնը: Մարդը բացարձակ լռության  պայմաններում վատ է զգում, նրան պատում է երկյուղի ու անհարմարության զգացում: Բացարձակ լռությունը խաթարում է մարդու
նյարդային համակարգն այնպես, ինչպես և անվերջ աղմուկը: Որոտը, հրաբուխների ձայնը, ծովային մրրիկները և այլ աղմուկներ անհանգստացնում ենմարդուն: Կան բնական աղմուկներ էլ, ինչպես թռթուրների դայլայլը, աղբյուրների
կարկաչյունը, ծովի ալիքների համընթաց ճողփյունը, հաճելի են մարդկանց համար,
բարերար են ներգործում նրանց նյարդային համակարգի վրա: Տհաճ աղմուկը քայքայում է մարդու առողջությունը: Աղմուկի հետ են կապվում լսողության կորուստը,
նյարդահոգեկան հիվանդությունների աճը, ֆիզիկական և մտավոր
ընդունակությունների նվազումը:

78.Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով տրված դարձվածային միավորները։

Վարդագույն ակնոցով նայել – Նրա հետ անհաջող դեպք պատահեց, բայց նա աշխարհին վարդագույն ակնոցով էր միշտ նայում:

Ջրից չոր դուրս գալ – Տղան վատ վիճակում հայտնվեց, բայց ջրից չոր դուրս եկավ:

Համբերության բաժակը լցվել – Երբ նրան ջղայնեցրեցին, նրա համբերության բաժակը լցվեց:

Ձեռք մեկնել – Իմ ընկերը ինձ ձեռք մեկնեց:

Քաղցր աչքով նայել – Փոքր երեխային քաղցր աչքով էին նայում:

79.Տրված ածանցավոր բառերում առանձնացրո՛ւ արմատը  և ածանցը։

Խնձոր-ենի, տ-գեղ, ան-հարմար, ան-զեն, ան-տուն, ան-գութ , դժ-բախտ, դժ-գոհ, լճ-ակ, շն-իկ, գառն-ուկ,  կանաչ-եղեն, միտ-ք,  լեռ-նցի, սար-եցի, գյուղ-ացի։

80.Առանձին սյունակներով դուրս գրե՛լ նախածանց, վերջածանց, ինչպես նաև թե՛ նախածանց, թե՛ վերջածանց ունեցող բառերը։
Անհայտ, խնձորենի, անմտություն, հակաթույն, մթերային, տգեղ,
վերահաշվում, անհոգաբար, կաղնուտ, անհավատալի, միլիոնավոր, չկամ,
ցուցանակ, արտապատկեր, ենթավարպետ, գերադաս, կղզյակ, հարակից,
հայրական, ներգրավում, տրամագծորեն, անհարմար, ապաշնորհ, դժգոհություն,
հավաքածու, լսարան, համատեղություն, ծիծաղելի, անթիվ, մորթեղեն, միտք։

Նախածանց
Վերջածանց

1183, 1184, 1185, 1186, 1191, 1193։

ա․3

բ․ -6

գ․ -18

դ․ -7

ե․ 0

զ․ 3

837,2

1331սմ

48 կմ/ժ

ա․ 10020գ, 16530008գ
բ․ 150000000մ², 10000030մ²

English in Mind(2), pages 19-23

2․ She doesn’t like going to the cinema.
3. Do your parents like going on holiday.
4. His brother realy likes watching soccer.
5. I hate swimming in the sea.

A. netball
B. Rugby
C. Gymnastics

Hi Javed, football is quite popular in my country too! There are a lot of sports in our school, everyone does what they want. At school I do archery, I don’t really like this sport, but I’m pretty good at that. Also I go to extracurricular football lessons at school. My favorite football team is PSG.

Topic: My Favorite Sport

Organising a group project

Listen to people organising a group project and answer the questions to practise and improve your listening skills.

1174, 1175, 1177, 1178, 1180, 1181։

ա) 8368/1000 : 2 = 4,184
բ) 17024/1000 : 4 = 4,256
գ) 0,0225 : 15 = 0,0015
դ) 105/10 : 7 = 15/10 = 1,5
ե) 6,25 : 125 = 0,05
զ) 10,08 : 24 = 0,42
է) 11,223 : 3 = 3,741
ը) 374,17 : 31 = 12,07

ա) 17,5
բ) 6,7
գ) 0,91
դ) 0,88
ե) 3560,1
զ) 0,34
է) 18,2
ը) 616
թ) 620
ժ) 32
ժա) 0,005
ժբ) 0,1234

ա) 4000
բ) 130
գ) 2200
դ) 3500
ե) 120
զ) 1200
է) 2400
ը) 1510
թ) 100

ա․ X=7,74 : 3,87
X=2
բ․ X=24,6339 : 8,13
X=3.03
գ․ X=0,48 : 0,32
X=1,5
դ․ X=9,425 : 7,25
X=1,3

ա) >
բ) >
գ) <
դ) <

465,8668 : 26,53 = 17,56 դմ

Упражнения на повторение :

1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

1. Мне понравилась эти русские народные песни. 2. На вечере пел
   арабские студенты, танцевали студентки из Индии, а китайская студентка
   читала стихи. 3. У вас есть мои последние письма? 4. На нашей улице есть
   школы, магазины и детские сады. 5. В этом корпусе есть химические
   лаборатории, большие аудитории и книжные киоски. 6. У меня есть эти
   новые учебники. 7. Мне нужены простые карандашы.

2.Напишите правильно местоимения.

Они учатся в университете. Ты работаешь на рынке? Он/она говорит правильно.
Я гуляю в парке. Мы отдыхаем после занятий. Ты помнишь, как её зовут?
Вы обедаете дома? Ты читаешь новый журнал? Я не понимаю тебя. Мы
переводим текст. Вы знает это слово. Мы умеем писать по-русски. Я рисую
город. Вы узнаёте это место? Они помнят свой дом. Когда ты встаёшь? Где они гуляют? Вы меня помните? Кому ты звонишь?

3. Закончите предложения по образцу.
Образец: Я читаю, и они… .
Я читаю, и они читают.

Он работает, и мы работаем . Ты разговариваешь, и они разоваривают . Я спрашиваю, и
ты спрашиваещ.
Мы отвечаем, и вы отвичаите. Он рисует, и я рисую. Мы понимаем, и она понимает. Он
говорит, и ты овориш. Мы помним, и они помнят. Он отдыхает, и ты отдыаеш. Мы
переводим, и вы переводите. Они гуляют, и я уляю. Я занимаюсь, и она занимается. Брат
работает, и родители работают. Я учусь, и друг учится. Он слушает радио, и они слушают
радио. Мы играем, и дети играют. Я умею готовить, и сестра умеет готовить.

Образец: Я отдыхаю, а они …
Я отдыхаю, а они работают.
Преподаватель объясняет, а студенты учтя. Мама готовит обед, а дочь помогает .
Мы читаем, а ты слушаешь. Я слушаю её , а она говорит со мной. Он смотрит фильм, а я . Брат
работает, а сестра отдыхает . Они занимаются, а вы объясняете. Я учу новые слова, а друг слушает.
по телефону. Дети играют, а мама готовит ужин. Бабушка читает сказки, а внук слушает.

4.Поставьте и напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

Катались ( на чем? ) на машине. (творительный падеж).

Шли ( по чему? ) по площади . ( дательный падеж).

Отплыл ( от чего? ) от причала. ( родительный падеж).

Подбежал ( к чему? ) к кровати. ( дательный падеж).

Прыгает ( кто? ) белка. ( именительный падеж).

Достали ( что? ) мяч. (винительный падеж)

Гуляли ( за чем? ) за школой. ( творительный падеж).

Написал ( в чем? ) в тетради. ( творительный падеж).

Кружились ( где?) в воздухе.( предложный падеж).

Мылись ( чем? ) шампунем. ( творительный падеж).

02.05.23

Ավետիք Իսահակյան՝ ,,Երգի հրապույրը,, . կատարի՛ր 1-6 -րդ առաջադրանքները:

1.Պատմվածքից դուրս գրի՛ր փոխաբերություններ:

յոթ ծովերի մյուս ափում։

և նրանց անուշ հոտով լցվել էին այդ աշխարհի սարերն ու ձորերը:

Թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով։

Գիշերը տեղ չուներ գլուխը դնելու։

Մեծացավ բոլորի աչքի առջև։

Զննում մարդկանց սրտերը։

Քարից էին այդ սրտերը։

Քարսիրտ աշխարհը։

Փաթաթվելով ալիքների հետ։

Փռվեցին նրա երգերը հրապարակի վրա։

Բռնկվում էր ծովի չափ սիրով։

2.Պատկերոցրո՛ւ՝ հանդիպել ես տղային: Մարդկանց անտարբերության վերաբերյալ ի՞նչ խորհուրդ կտաս նրան:

Դու ամենինչ ճիշտ ես անում շատրունակիր քո մտածելակերպով։

3.Ինչպե՞ս ես հասկանում հետևյալ միտքը.   «…և այդ օրվանից սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ …»:

Որ մարդկանց սրտերի մեջ կա մի լավ կողմ մի վատ կողմ։

 4.«Քարսիրտ» աշխարհի մարդկանց սրտերը  «փափկեցնելու » համար դու ի՞նչ քայլեր ես ձեռնարկում:

Ես եթե ինձ կոպիտ են պատասխանում ես մեկա նրանց հետ լավ եմ վերաբերվում։ Որ նրանք հասկանան։

5. Երբևէ հանդիպե՞լ ես մարդկանց,  ովքեր անտարբեր են իրենց շրջապատում կատարվող երևույթների նկատմամբ:

Ես օրինակի կբերեմ մեր դասարանի Մարիյին։ Նա շատ անտարբերեր մեր դասարանի աղջիկներին։ Նաև նա շատ եսասեր էր։ Նա շատ էր բանբասում դասատուների մասին և հավես չուներ տնայիները կատարելու։

6.Պատմվածքից դուրս գրի՛ր կազմությամբ բարդ և ածանցավոր բառեր:

Բարդ- Այնտեղ , հոգեվարք, շրջապատեցին։

Ածանցավոր-Հազարավոր, քնքշությամբ, կարկաչուն։ 

Հարց

• Ներկայացրեք Մեծ Հայքի գահին իշխած Արտաշեսյան վերջին արքաներին։

Արտաշես III-ի գահակալումը: Ք. ա. 30թ-ին Պարթևստանից վերադառնալով՝ նա ազատագրեց Հայաստանը, նա ջախջախեց Հռոմի դաշնակից Ատրապականի արքային, և նրա երկիրը միացրեց իր խետությանը: Արտաշես III-ը ջանքեր էր գործադրում, որպեսզի իր եղբայրներին հետ բերեի Հայաստան, սակայն ապարդյուն:
Արտաշես III-ը օգտվելով տասնամյան ծաղաղության ժամանակամիջոցից՝ շենացրեց ու կրկին հզորացրեն երկիրը, նա սըտողծեց դրամներ իր դիմանկարով ու ՙՙԱրքայից արքա,, մակագրությամբ:
Երբ Հռոմը կարգավորեց իր ներքին հարցերը, նա նորից իր ուշադրությումը սևեռեց արևելքի վրա, Ք. ա. 20թ-ին Հայաստան ուղարկվեց Արտավազտ //-ի պանադ տարված որդիներից Տիգրանը: Նա 14 տարի ապրել էր հռոմոացիների մեջ, և Հռոմում կարծում էին, որ նա կլինի հռոմեասեր արքա: Երբ հռոմեական զորքը հատում էր Հայաստանի սահմանը, Արտաշես //-ը սպանվեց անհայտ հանգամանքներում: Իշխանափոխությունը տեղի ունեցավ առանց պատերազմի, և գահ բարձրացավ Տիրան III-ը:

Տիգրան III-ի գահակալումը: Տիգրան III-ը Մեծ Հայքում իշխեց Ք. ա. 20թ-ից մինչև Ք.ա. 8թ-ը: Հռոմեացիները նրան գահ էին բարձրացրել այն պայմանով, որ մյուս հայոց արքային նույնպես ընտրելու էին իրենք: Սակայն, որոշ ժամանակ իշխելուց հետո, նա սկսեց ավելի բարձր գնահատել հայկական շահերը: Շատ լավ գիտակցելով, թե որքան կարևոր է գահաժառանք ունենալը, դրա համար նա գահաժառան հռչակեց իր որդուն՝ Տիգրանին:
Տիգրան III-ի մահից հետո գահ բարձրացավ իր որդի Տիգրան VI-ը:

Տիգրան VI-ի գահակալումը: Հռոմեացիները, չհաշտվելով Հայաստանում իրենց ազդեցության կուրուստի հետ, Ք. ա. 5թ-ին ուժով գահ բարձրացրին Արտավազդ III-ին: Նա 29 տարի Հռոմեական միջավայրում էր, և դարձել էր խիստ հռոմեասեր գործիչ: Եվ այդ պատճառով Ք. ա. 2թ-ին գահընկեց արին Արտավազդ III-ին, և կրկին գահ բարձրացրին Տիգրան VI-ին: Այս անգամ Տիգրան VI-ը իշխեց իր քույր Էրատոյի հետ միասին:
Ք. հ. 1թ-ին հյուսիսային լեռնականների հետ մղված պատերազմում Տիգրան -ը զոհվեց, իսկ թագուհի Էրատոն հրաժարվեց գահից:

Աղբյուրնե
Հայոց պատմության դասագիրք, էջ 109-110

Տեսաֆիլմ
https://youtu.be/Ss01GDxJCIU