1. Մոցարտի երաժշտությունը և էթնիկ երգերը օգնում են թեթևացնել սթրեսը և վերահսկել զգացմունքները:
2. Երաժշտության ազդեցության տակ ծաղիկները ավելի արագ են աճում:
3. Այն երաժշտական ժանրը, որը մենք լսում ենք՝ ազդում է մեր աշխարհայացքի վրա:
4. Երաժշտությունը օգնում է նվազեցնել անհանգստությունը:
5. Ըստ հոգեբանների, երաժշտությունը ոչ միայն բարելավում է տրամադրությունը, այլ նաև  օգնում է հասնել նպատակներին, լինել ավելի ինքնավստահ ու հավատալ սեփական ուժերին:
6. Երաժշտություն լսելը օգնում է հաղաթահարել անպատասխան սերն ու պատրաստ լինել նոր հարաբերությունների:
7. Երաժիշտներն ավելի լավ են լսում, քան այն մարդիկ, ովքեր երբևէ չեն զբաղվել երաժշտությամբ:
8. Երաժշտությունը բուժում է սիրտը, օգնում է հիվանդներին վերականգնել առողջությունը սրտի կաթվածից կամ սրտի վիրահատությունից հետո: Ապացուցված է, որ հաճելի երաժշտությունը նպաստում է անոթային համակարգի բարելավմանը:
9. Եթե ընդամենը 10 րոպե լուռ լսենք դասական երաժշտություն, ապա կսկսենք սովորել ավելի արագ ու ավելի լավ:
10. Երաժշտությունը մարդկանց դարձնում է ավելի զգայուն և բարի:

18.05.23

Կարդա՛ Դոնալդ Բիսեթի ,,Մրջյունն ու շաքարավազը,, գործը:

Մի քանի նախադասությամբ ավարտի՛ր միտքը՝ ,,Ժլատը նա է, ով վոչպեկի հետ չի ուզում կիսվի,նաև մտածում է մենակ նրա մասին, ուրիշներին լավը չի ցանանում:

450. Կոորդինատային ուղղի վրա A (–6), B (+2), C (–3), D (–4), E (+8),

F (–2), G (–10) կետերից ո՞րն է գտնվում ամենից ձախ, և ո՞րը՝ ամենից

աջ։                                                                                                          

ամենից ձախ՝ G (–10)

ամենից աջ՝ E (+8)

460. Մեքենայի բաքի 7/10-ը լցնելու համար պահանջվում է 50 վայրկյան:

Բաքի ո՞ր մասը կլցվի 1 րոպեում:

(7/10*100)/50=7/5

548. Հաշվե՛ք.

ա) |–3| + |+2| – 4=3+2-4=1

բ) |–28| + |–6| – 25=28+6-25=9

գ) 4 · |+6|– 3 · |–7| + 2=4*6-3*7-2=24-21-2=1

դ) 18 · |–8|+ 3 · |+4| – 100=18*8+3*4-100=144+12-100=56

607. Բանվորը պատրաստեց 60 մանրակ՝ այդպիսով աշխատանքը կատարելով 120 %-ով։ Քանի՞ մանրակ պիտի պատրաստեր բանվորը։

100*60/120=50

663. Կոնգո գետն ունի 4320 կմ երկարություն։ Ի՞նչ երկարություն

կունենա այդ գետի պատկերումը 1 ։ 25000000 մասշտաբով գծված

քարտեզում։

432/25

693. Կառուցե՛ք կոորդինատների ուղղանկյուն համակարգ և նշե՛ք

հետևյալ կետերը՝ A (+3, +4), B (–2, +1), C (–3, –4), D(0, +1), E (–5, +3),

F (+3, –5), G (+1, 0), M (+6, +4), N (–2, –4), K (–1, –3)։

730. Ո՞ր թվանշանով է վերջանում 5-ի բաժանվող զույգ թիվը։

0

733. Թվի կեսի կեսը հավասար է 1/2-ի։ Գտե՛ք այդ թիվը։

1/2*2=1

1*2=2

60. Հետևյալ թվերից կազմե՛ք համեմատություններ.

ա) 4 < 6 < 12 > 8

բ) 15 < 18> 6> 5,

գ) 3 3/10 > 2 1/5 < 120 > 80,

դ) 5 1/2 < 7 7/32 > 6 2/3 < 8 3/4,

ե) 15/26  > 1/5 < 26/7 > 3/7,

զ) 3 18/25 < 62 > 40/51 < 21 1/4։

64. Գտե՛ք տառի թվային արժեքը.

ա)x/4=3/5

x=3*4/5=12/5

բ) 6/7=x/10

x=6*10/7=60/7

գ) 19/3=y/18

y=19*18/3=342/3

դ) 25 ։ 24 = x ։ 12

x=25*12/24=300/24

ե) 2 ։ b = 7 ։ 5

b=2*5/7=10/7

զ) 14 ։ 8 = 7 ։ b

b=8*7/14=56/14

է) 67/2=a/100

a=67*100/2=6700/2

ը) 72/y=38/65

y=4680/38

114. 3 1/5 կգ ապրանքի համար վճարել են 19520 դրամ: Որքա՞ն է պետք վճարել նույն տեսակի 1 1/2կգ ապրանքի համար:

(19520*3/2):16/5=29280*5/16=9150

181. Գտե՛ք թիվը, եթե հայտնի է, որ նրա`

ա) 20 %-ը հավասար է 125-ի

125*100/20=625

բ) 35 %-ը հավասար է 140-ի,

100*40/35=400

գ) 110 %-ը հավասար է 770-ի,

770*100/110=700

դ) 7/10 %-ը հավասար է 7/25 -ի։

7/25 * 100/ (7/10)=40

185. Որոշե՛ք, թե տրված թվերից առաջինը երկրորդի քանի տոկոսն է.

ա) 5 և 100

100*5/100=5

բ) 25 և 125

25*100/125=20

գ) 28 և 140

28*100/140=20

դ) 800 և 160

800*100/160=500

ե) 4/5 և 40

(4/5*100)/40=1

զ) 5 3/5 և 92

(28/5*100)/92=560/92

248. Ապրանքի գինը 5600 դրամ էր։ Այդ գինը նախ բարձրացավ 10 %-ով, ապա իջավ նույնքան տոկոսով։ Նախնական գնի համե[1]մատ ավելի թա՞նկ, թե՞ ավելի էժան դարձավ ապրանքը։

5600*10/100=560

5600+560=6160

6160*10/100=616

6160-616=5444

էժան դարձավ

249. Շախմատային մրցաշարում 120 խաղերից 42-ն ավարտվել են ոչոքի արդյունքով։ Ոչոքիների քանակը խաղերի ընդհանուր քանակի քանի՞ տոկոսն է։

42*100/120=35

17.05.23

Գործնական աշխատանքի փաթեթից կատարի՛ր 89-92-րդ առաջադրանքները:

89.Կետերի փոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով, բառերի ձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:

Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա:
Չմոտենաս իմ բնին, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:
Ճուտը գլուխը բնից դուրս էր հանել և սպասում էր մորը:
Այդ թռչունին իր ձագերով ու բնով կբերեմ, որ իմ այգում ապրի:
Ձագուկները կցկվել էին բնում ու վախեցած նայում էին:
Գիշերվա փոթորիկից հետո ծովը հանգստանում էր:
Մեքենան մոտենում էր ծովին. արդեն լսվում էր նրա շառաչը:
Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը:
Փոթորկուն ծովով հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից:
Ամբողջ օրը լողում էր ծովում ու վերադառնալու մասին չէր մտածում:
Իմ գրիչը լավ չի գրում:
Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրիչին ու ծոցատետրում ինչ-որ բառ գրեց:
Ամբողջ թանաքը գրիչից դուրս էր հոսել, ու պայուսակը տեղ-տեղ սևացել էր:
Այսպիսի բաները սովորական գրիչով չէն գրում:

90.Կետերի փոխարեն գրի’ր փակագծում տրված բառերը: Ընդգծիր այն բառերը,   որոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:

Կենդանաբանական այգու տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փղի կապեր քանդելու հմուտ  վարպետ էր: Գիշերները նա համառորեն ու ճարպկորեն քանդում էր իր ոտքերին կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր ծխնիներից անաղմուկ հանել այն  շինության դուռը, որտեղ նրան բանտարկել էին: Չանհանգստացնելով խոր քնած  սպասավորին նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների հետ ծանոթանալու:

91.Զույգ նախադասությունները միացրո՛ւ, մեկ բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ ` քանի ձևով կարող ես:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների: Դրանք տանում են դեպի այգիները:
Զրույցը լռում էր: Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը:
Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ: Քարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների հետքեր:
Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց: Մեկը հետևում է իրեն:
 Անունը Ծիրանի տափ է: Ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ: 
ժամանակին հսկաներ են ապրել: Իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել:
Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ: Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ:
Ես ուրախ կլինեմ: Ամեն ինչ կկարգավորվի:
Դու քաջ ես ու անձնվեր: Դու կարդարացնես մեր հույսերը:

92.Փակագծերում տրվածներից ընտրել այն բառը, որը
փոխաբերական իմաստով կլրացնի տողասկզբի բառին։
1. առվակ (կարկաչուն, մոլորված, լայն)
2. ժայռ (բարձր, մտախոհ, ուղղաձիգ)
3. ծաղիկ (բուրավետ, դեղին, ժպտուն)
4. փողոց (ուրախ, ասֆալտապատ, լայն)
5. սենյակ (կահավորված, նորոգված, հյուրընկալ)
6. հուշարձան (քարե, նախշազարդ, հպարտ)
7. բերդ (կիսավեր, ալևոր, հինավուրց)
8. ցայտաղբյուր (գեղեցիկ, քանդակազարդ, զվարթ)
9. ամպ (ճերմակ, թավահոնք, անձրևաբեր)
10. գիրք (կաշեպատ, մաշված, իմաստուն)

.1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят-светить

везёт-везти

бегают-бегать

цветёт-цвести

плачет-плакать

несёт-нести

пахнет-пахнуть

завтракает-завтракать

бредёт-брести

делаете-делать

знакомят-знакомить

разгребёт-разгребать

вешаем-вешать

плетём-плести

трясёт-трясти

мокнут-макать

квакают-квакать

2. Данные словосочетание замените глаголами неопределённой формы.

Оказывать помощь – Оказывая помощь

Оказывая помощь –

Очищать пол от сора-Очищают пол от сора

Вести наблюдения-Ведёт наблюдение

Давать совет-Даю совет

Покрываться цветами-Покрывается цветами

Принимать решение-Принимаешь решение

3. Подберите к глаголам синонимы. Запишите глаголы в неопределённой форме.

Строить-Изготовляет

изумит-Поражаю

шумит-Гамит

просил-Умоляю

бить-Отбивает

наблюдают-Смотрит

охранять-Не спускаю глаз

поймают-Ловил

фантазирует-Фантазирую

плакать,

сказал, гореть, блестел. Превозносить, стережёт.

4.Заменитте фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

Бить баклуши-

Вешать нос-

Витать в облаках-

задать головоломку-

зарубить на носу –

ждать у моря погоды-

дать слово-

дрожать как осиновый лист-

писать как курица лапой

ходить на голове-

считать ворон-

держать в голове-

клевать носом –

наговорить с три короба

держать в голове-

клевать носом-

наговорить с три короба-

держать язык за зубами-

5.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Бегать-Бегаю, бегала, буду бегать, побегаю

Трогать-Трогаю, трогала, буду трогать, потрогаю

6.Определите вид и время глаголов.(совершенный ,несовершенный )

Речушка замёрзла. – Совершенный

На быстрине над полыньёй поднимается пар. – Несовершенный

Речка дышит. – Несовершенный

От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов. – Несовершенный

7.Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь. – Настоящее, единственное

Стукнулся о берёзу и упал жук. – Настоящая, единственное

На макушке ели кукует кукушка. –

На вершине дуба заворковал дикий голубь. –

На закате солнце заухает в лесу филин. –

8.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать-Решаю, решает, решаешь, решаем, решайте, решают

Чинить-Читаю, читает, читаешь, читаем, читаете, читают

English in Mind, pages 26-29

B) Daisy is getting a call and circling

C) Ben and Liz are eating popcorn and watching a movie

D) Max is drinking and watching

E) Tom and Amy are eating the apples and taking

F) Sam is playing soccer

Garden- 6

Hall –

Living room – 4

Bathroom- 2

Bedroom- 3

Garage – 7

Door – a

Sofa – d

Armchair – f

Cooker – l

Chairs – e

Fridge – k

Table – g

Bed – c

Bath – j

Shower – i

Toilet – h

Vocabulary: House and Furniture
Everyday English

Նեռբերնիր այս գիրքը

Click to access 05711_Rus_HamSa_Up_1_I_Arm.pdf

Կարդա էջ 3-ի դասը

Սովորիր այս բառերը

Առտագրիր այս բառերի Ռուսերեն տաբերակը և սովորիր որ պատասխանես եկող դասին։

Կատարիր այս առաջադրանքը

Պետք է գրես այս բառերի Ռուսերեն տարբերակը

Բարև-

ոնց ես-

բադ-

ճագար-

շուն-

հաջողություն-

Երկրորդ  մակարդակ

1.Բոլոր երկիշ թվերը գրառելու համար քանի՞ երեք թվանշան են օգտագործում։  

2. Մտապահված թիվը մեծացրին 6 անգամ, արտադրյալը  փոքրացրին երկուսով և արդյունքում ստացան 14-ից 5 անգամ մեծ թիվ: Գտեք մտապահած թիվը։

3. Հավասարակողմ եռանկյան պարագիծը 12 է: Գտեք այդ եռանկյան կողմին հավասար կողմով քառակուսու մակերեսը։

4. Եղբոր և քրոջ տարիքների գումարը 2 տարի առաջ15 էր: Այժմ քույրը 13 տարեկան է: Քանի՞ տարի պետք է անցնի, որպեսզի եղբայրը դառնա 9 տարեկան:

5. Գրախանութ բերեցին 12կգ գիրք, ընդ որում 20 գրքերից յուրաքանչյուրը 300 գրամ էր, իսկ մնացած գրքերից յուրաքանչյուրը՝ 200 գրամ: Որքա՞ն էր 200 գրամանոց և 300 գրամանոց գրքերի քանակների տարբերությունը։

6. Ժամը 11:45-ին սկսվեց մուլտֆիլմը, որը տևեց 50 րոպե: Մայրիկը, մուլտֆիլմը սկսելուց հետ, ուղիղ կեսին կանչեց ճաշելու: Ո՞ր ժամն էր ցույց տալիս ժամացույցը այդ պահին:

7. Տիգրանի ծննդյան տորթը 900 գրամ էր: Մայրիկը այն բաժանեց Տիգրանի և 3 ընկերների միջև: Ամենամեծ կտորի զանգվածը այնքան էր, որքան մնացած երեք կտորների զագվածները միասին: Գտեք ամենամեծ կտորի զանգվածը։

8. 4, 8, 32, 512, ___ թվերը գրված են որոշակի օրինաչափությամբ։ Գտեք 32-ից հետո գրված հաջորդ երկու թվերի գումարը։

9. Հայկը ունի 7 միանման լուցկու հատիկ, Արմենը՝ 6, Աննան՝ 5, Սյունեն՝ 4: Նրանցից ո՞վ իր ունեցած  լուցկու բոլոր հատիկներով չի կարող կառուցել եռանկյուն (լուցկու հատիկները չի կարելի կոտրել):

10. Տրված երեք ուղղանկյունների պարագծերը նշված են ուղղանկյունների ներսում (տես նկարը)։  Գտեք դատարկ ուղղանկյան պարագիծը:

18+6=24

41-6-34

Պատ․՝34

Երրորդ մակարդակ

1. Ի՞նչ անկյուն են կազմում ժամացույցի րոպեի և ժամի սլաքները ժամը 15։00-ին։ Նշեք անկյան աստիճանային չափը։

Լուծում՝
Քանի որ շրջանը 360° է, դժվար չէ հասկանալ որ ժամը 15։00-ը ժամացույցի 1/4 մասն է, որը կազմում է 90°։

Պատասխան՝
90°

2. 100-ը ինչ որ թվի վրա բաժանելիս մնացորդը 4 է ստացվում, իսկ 90-ը այդ նույն թվի վրա բաժանելիս մնացորդը 18 է ստացվում։ Գտեք այդ թիվը։

Լուծում՝
100 – 4 = 96
90 – 18 = 72
96 և 72 թվերի ամենամեծ ընդհանուր հայտարարը 8-ն է։

Պատասխան՝
8

3.  Նարեկին հանձնարարեցին մոնտաժել մաթեմատիկայի տեսանյութերը։ Առաջին օրը  նա մոնտաժեց բոլոր  տեսանյութերի 2/7 մասը, իսկ երկրորդ օրը՝  5-ով ավելի տեսանյութ, քան առաջին օրը։ Երրորդ օրը մոնտաժեց 22 տեսանյութ և ավարտեց աշխատանքը։ Ընդհանուր քանի՞ տեսանյութ նա մոնտաժեց։  

Լուծում՝
2/7 x + 2/7 x + 5 + 22 = x
x = 4/7x + 27
x = 27 × 7 / 3
x = 63

Պատասխան՝
63

4․ Ութ կիլոգրամ ներկում նարնջագույն գունանյութը կազմում է 6%: Որքա՞ն սպիտակ ներկ է պետք խառնել ներկին, որպեսզի խառնուրդում նարնջագույն գունանյութը լինի 4%:

Լուծում՝
8 × 5/100 = 0.48
(8 + x) ×  4/100 = 0.48
12 – 8 = 4
8 + x = 12
x = 4

Պատասխան՝
4

5. Գտեք 2 հաջորդական թվեր, որոնցից յուրաքանչյուրի թվանշանների գումարը բաժանվում է 17-ի։

Պատասխան՝
այդպիսի թիվ գոյություն չունի

6.  1 + 2 + 3 + ……+ 97 + 98 + 99 + 100 թվերի գումարը 101-ի բաժանելիս ի՞նչ մնացորդ կստացվի:

Պատասխան՝
մնացորդ չի լինում

7. Երեք ձկնորս միասին բռնեցին 75 կարաս և սկսեցին կերակուր պատրաստել։ Պատրաստման համար առաջին ձկնորսը տվեց 8 ձուկ, մյուսը՝ 12, իսկ երրորդը՝ 7 և արդյունքում բոլորի մոտ եղած ձկների քանակը հավասրվեց։ Քանի՞ կարաս է բռնել առավելագույն քանակով ձուկ բռնած ձկնորսը։

Լուծում՝
75 = 3x + 12 + 8 + 7
(75 – (12 + 8 + 7)) / 3 = x
x = 16
16 + 12 = 28

Պատասխան՝
28

8․ Դասի ժամին դժվար խնդիրը լուծած տղաների քանակը հավասար է այն չլուծած աղջիկների քանակին։ Գտեք խնդիրը լուծողների ընդհանուր քանակի և աղջիկների քանակի հարաբերությունը։

Պատասխան՝
1

9. Երկնիշ թվի թվանշանների գումարի քառակուսու և թվանշանների գումարի տարբերությունը հավասար է այդ թվին։ Գտեք այդ թիվը:

Լուծում՝
ab = 72 | a = 7 | b = 2
(a + b)² – (a + b) = (7 + 2)² – (7 + 2) = 72

Պատասխան՝
72

10. Ցուցադրությանը բերվել է 25 շուն։ Դրանցից 12-ը մեծ են, 8-ը՝ փոքր, մնացածը՝ միջին։ Ցուցահանդեսի մասնակիցներից միայն 10-ն են մաքուր ցեղատեսակներ, մնացածը խառնուրդներ են: Խառնուրդների մեջ մեծ, փոքր և միջին շների քանակը հավասար է։ Քանի՞ խոշոր և մաքուր ցեղատեսակի շուն է բերվել ցուցադրությանը:

Լուծում՝
25 – 10 = 15
15 / 3 = 5
12 – 5 = 7

Պատասխան՝
7

16.05.23

Տեքստային աշխատանք. կատարի՛ր 1-8-րդ առաջադրանքները:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Փախչում,երբ,պատշգամբ,ակնթարթի

Տեքստից դու՛րս գրիր տրված բառերի հոմանիշները.

ա/զուլալ     ջինջ
բ/լուռ          լռիկ
գ/ակնդետ անթարթ
դ/ընտանի բարեկամ

2. Դարձվածքները և համապատասխան բացատրությունները գրի՛ր իրար դիմաց.

ա/ լույս աշխարհ գալ   ծնվել,հայտնվել
բ/խելքը գլխին            դատող, բանիմաց, խելացի
գ/կողը հաստ              համառ, ինքնասածի, կամակոր

դ/ճաշը եփել              մեկին պատժել, լավ ծեծել

ա/մեկին պատժել, լավ ծեծել
բ/համառ, ինքնասածի, կամակոր
գ/դատող, բանիմաց, խելացի
դ/ծնվել,հայտնվել

3. Տեքսից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ:

վերջալույս

ոսկեգեղմ
ակնթարթ

լուսամուտ

4. Տրված օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

ա/զակազ պատվեր
բ/մալինա ազնվամորի

գ/կենգուրու ագեվազ

դ/ստարտ    սկիզբ

5. Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով գործածված չորս բառ:
   եղնիկ

զանգակ

Գիշեր

պարտեզ

6. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.
   ա/որսորդ – գոյական
   բ/եղնիկ – գոյական
   գ/առաջին –ածական
   դ/ազատ –ածական
7. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական հարցական և բացականչական նախադասություն:
   Արդյոք, գիտե՞ր, որ այդ խուլ շառաչը անուշ-անուշ օրորել է իրեն առաջին անգամ

Խե՜ղճ եղնիկ… Կարոտ` իր սիրած գուրգուրող անտառներից և զանգակ աղբյուրներից

Գրի՛ր մեկ պարզ ընդարձակ նախադասություն, որի մեջ ստորակետ լինի:
Պապիկը գնաց խանութ հաց,մեղր գնելու:

8. Ինչպիսի՞ն էր եղնիկը: Նկարագրի՛ր եղնիկին ̀ օգտագործելով տեքստի բառերը:

Եղնիկը Մտածաղ,զգայուն :
Այն մի Խարտյաշ եղնիկ էր ,ուներ խորունկ,սև և ջինջ աչքեր:

9. Ի՞նչն էր զարմացնում հեղինակին.

ա/ Եղնիկը շատ գեղեցիկ էր ̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով:

բ/Մտերմացել էր երեխաների հետ, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
գ/Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը՝ աչքերը սուզելով շառաչյուն խավարի մեջ:

դ/ Եղնիկը թեև ընտելացել էր ընտանիքին ու տանը,բայց մեկ-մեկ թաքուն բարձրանում էր պաշգամբ և լռիկ նայում անտառներով փաթաթված սարերին:

10. Ինչի՞ն կարող էր կարոտել եղնիկը:

Եղնիկ կարող էր կարոտել իր անտառին կամ բնությանը:

11. Ինչո՞ւ է հեղինակը հարգում եղնիկին:

Հեղինակը եղնիկին հարգում էր , որովհետև նա բարձրանում էր պատշգամբ և նայում իր ծննդավայր անտառին:

12. Նկարագրի՛ր անտառը հողմի ժամանակ:

Անտառում այնքան քամի էր որքան փոթորիկ:

13. Տեքսից դու՛րս գրիր այն նախադասությունը, որը քեզ հուզեց:
    Եղնիկը թեև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին. ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին: