Մայրենի

16.05.23

Տեքստային աշխատանք. կատարի՛ր 1-8-րդ առաջադրանքները:

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Փախչում,երբ,պատշգամբ,ակնթարթի

Տեքստից դու՛րս գրիր տրված բառերի հոմանիշները.

ա/զուլալ     ջինջ
բ/լուռ          լռիկ
գ/ակնդետ անթարթ
դ/ընտանի բարեկամ

  1. Դարձվածքները և համապատասխան բացատրությունները գրի՛ր իրար դիմաց.

ա/ լույս աշխարհ գալ   ծնվել,հայտնվել
բ/խելքը գլխին            դատող, բանիմաց, խելացի
գ/կողը հաստ              համառ, ինքնասածի, կամակոր

դ/ճաշը եփել              մեկին պատժել, լավ ծեծել

ա/մեկին պատժել, լավ ծեծել
բ/համառ, ինքնասածի, կամակոր
գ/դատող, բանիմաց, խելացի
դ/ծնվել,հայտնվել

  1. Տեքսից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ:

վերջալույս

ոսկեգեղմ
ակնթարթ

լուսամուտ

  1. Տրված օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

ա/զակազ պատվեր
բ/մալինա ազնվամորի

գ/կենգուրու ագեվազ

դ/ստարտ    սկիզբ

  1. Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով գործածված չորս բառ:
    եղնիկ

զանգակ

Գիշեր

պարտեզ

  1. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.
    ա/որսորդ – գոյական
    բ/եղնիկ – գոյական
    գ/առաջին –ածական
    դ/ազատ –ածական
  2. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական հարցական և բացականչական նախադասություն:
    Արդյոք, գիտե՞ր, որ այդ խուլ շառաչը անուշ-անուշ օրորել է իրեն առաջին անգամ

Խե՜ղճ եղնիկ… Կարոտ` իր սիրած գուրգուրող անտառներից և զանգակ աղբյուրներից

Գրի՛ր մեկ պարզ ընդարձակ նախադասություն, որի մեջ ստորակետ լինի:
Պապիկը գնաց խանութ հաց,մեղր գնելու:

  1. Ինչպիսի՞ն էր եղնիկը: Նկարագրի՛ր եղնիկին ̀ օգտագործելով տեքստի բառերը:

Եղնիկը Մտածաղ,զգայուն :
Այն մի Խարտյաշ եղնիկ էր ,ուներ խորունկ,սև և ջինջ աչքեր:

  1. Ի՞նչն էր զարմացնում հեղինակին.

ա/ Եղնիկը շատ գեղեցիկ էր ̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով:

բ/Մտերմացել էր երեխաների հետ, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
գ/Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը՝ աչքերը սուզելով շառաչյուն խավարի մեջ:

դ/ Եղնիկը թեև ընտելացել էր ընտանիքին ու տանը,բայց մեկ-մեկ թաքուն բարձրանում էր պաշգամբ և լռիկ նայում անտառներով փաթաթված սարերին:

  1. Ինչի՞ն կարող էր կարոտել եղնիկը:

Եղնիկ կարող էր կարոտել իր անտառին կամ բնությանը:

  1. Ինչո՞ւ է հեղինակը հարգում եղնիկին:

Հեղինակը եղնիկին հարգում էր , որովհետև նա բարձրանում էր պատշգամբ և նայում իր ծննդավայր անտառին:

  1. Նկարագրի՛ր անտառը հողմի ժամանակ:

Անտառում այնքան քամի էր որքան փոթորիկ:

  1. Տեքսից դու՛րս գրիր այն նախադասությունը, որը քեզ հուզեց:
    Եղնիկը թեև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին. ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին:

Հայոց պատմություն։ Դաս և առաջադրանքներ

Դաս 1

Տրդատ l-ի գահակալումը

• Ե՞րբ է սկսվել և քանի՞ տարի է տևել հայ-պարթևական պատերազմն ընդդեմ Հռոմեական կայսրության։

Այն սկսվել է 54թ-ին և վերջացել 64թ-ին, տևել է 10 տարի:

• Ո՞վ էր Կորբուլոնը։ Ե՞րբ գրավեց Արտաշատը։

Նա հռոմեացի նշանավոր զորավար էր, 58 թվականի գարնանը ներխուժել է Հայաստան, գրավել Արտաշատը, 59 թվականի գարնանը հիմնովին ավերել այն, ինչպես նաև Գառնին, 59 թվականի վերջին գրավել Տիգրանակերտը, մտել Ծոփք։ Տիգրանակերտում Հայոց արքա է հռչակել հռոմեական դրածո Տիգրան VI-ին։

• Ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ Հռանդեայի ճակատամարտը։

62թ–ին Արածանիի ափին՝ Հռադեա վայրում Պետոսի լեգիոններրը պարտվում են Վաղարշի և Տրդատի գլխավորած Հայ-պարթևական ուժերին, Հռոմեական զինվորները ծնկաչոք անցնում են  հայ-պարթևական զորքի նիզակների տակով, ինչը խայտառակություն էր հռոմեական բանակի համար։

• Ներկայացրեք Տրդատի թագադրման պատմությունը։

64թ–ին Կորբուլոնը կրկին արշավում է Հայաստան։ Սակայն պատերազմի փոխարեն խորհուրդ է տալիս ընդունել Ներոնի առաջարկը, Վաղարշը և Տրդատը համաձայնում են պայմանով, որ հաշտություն կկնքվի Հռանդեայում։ Հասնելով Նեապոլ քաղաք և Ներոնին  ներկայանալու ժամանակ  նրան ասվում է, որ դաշույնը պետք է հանի վրայից, նա հրաժարվում է պահելով իրեն որպես հպարտ արքա։ Նեապոլից Ներոնը և Տրդատը գնում են Հռոմ որտեղ  էլ Տրդատը թագադրվում է։

Աղբյուրներ
Հայոց պատմության դասագիրք, էջ 118-123

Տեսաֆիլմ