Урок 22

30.01.23- 03.01.23

Розовый сад (источник )

И снова лучи восходящего солнца щедро заиграли своими ласковыми прядами, покоряя своим взглядом все то, что утопает в горизонте. И снова проснулась она с первыми лучами солнца։ подняла по-царски свою шелковистую голову, изящно красующуюся на стройной, невообразимо длинной ножке, убранной изумрудно-нифритовым колье. Все в ней было настолько гармонично, настолько невообразимо, что даже казалось, не может она быть делом рук человека, делом рук простого садовника. И только зеленоватые локоны ее, кокетничая играли с утренним ветерком, намекая, что ей становится скучно, и нет ей больше отрады, как слушать вечно повторяющиеся, иногда даже приевшиеся слова восхищения в свой адрес от этих вечных и неизменных ухажеров — ветра, да садовника.

Она была уверена в том, что нет ей равных нигде, и ничто не могло превзойти ее совершенную, безыскусную красоту. Согласитесь, все кто был в подобной ей ситуации не могли бы и думать иначе. Будь вы на ее месте, и если бы вам каждый день твердили, что нет на свете краше вас, нет стройнее, изящнее, породистее… вы не поверите словам этого человека?! Ей же не оставалось ничего, как принять эти слова за чистую монету. Так она и поступала… Так поступали и все они, все розы в этом дивном саду, взращенные старым садовником, чьи руки создали произведение искусства, а ласки солнца и слова восхищения ветра внедрили в них веру в то, что нет на свете лучше розы, чем та, которой они дарят свою бесконечную любовь․

Մայրենի

02.02.23

1.Աշխատի’ր ձևակերպածդ  անհատական նախագծերի շուրջ։ Պարելն իմ կյանքի մասնիկնե https://sofiohanyan.school.blog/2022/12/22/%d5%ba%d5%a1%d6%80%d5%a5%d5%ac%d5%b6-%d5%ab%d5%b4-%d5%af%d5%b5%d5%a1%d5%b6%d6%84%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%b6%d5%ab%d5%af%d5%b6%d5%a5/

Պարելն իմ կյանքի մասնիկնե

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողեր

Ամսաթիվը՝ 2022-2023

Նպատակը՝ Սովորողներին սովորել պարից նոր բաներ

Ընթացքը՝ կարդալ, ուսումնասիրել և բացահայտել պարի աշխարհը։

Ովքեր ցանկանում են կարող են մասնակցել։

Տեսանյութեր

Ես շատ եմ սիրում պարել: Հաճախում եմ Սոֆի Դևոյան պարի դպրոց, արդեն 8 տարի այն սովորում եմ;

Սոֆի Դևոյանը

Նրա թոռնիկ Սոֆի Դևոյանը

Ես արդեն ունեմ տաս դիպլոմ Սոֆի Դևոյանի ստորագրությամբ:

Բալետ

  • Դասական
  • Ռոմանտիկ
  • Ժամանակակից

Ժամանակակից պարեր

  • Քոնթեմփորարի
  • Կոնտակտային իմպրովիզացիա
  • Բուտո
  • Ազատ պար
  • Մոդեռն պար
  • Ջազզ

Մայրենի

13.12.22

Գործնական քերականության  75, 76, 82, 85, 88-րդ առաջադրանքները։

75. Փակագծում  տրված գոյականները գրի´ր  եզակի կամ հոգնակի ձևով (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս   գտար):

Երբ (շոգ, շոգեր) է լինում, (փիղը, փղերր) կնճիթով վերից վար ջրում է իրեն, հետո էլ ավազ  է ցանում վրան, իբրև սրբիչ: (Փիղը, փղերը) հոտերով  են շրջում: Նրանց առաջնորդում է ծեր ու իմաստուն (փիղը, փղերը): Հոտոտելիս (նա, նրանք) բարձրացնում են կնճիթները: Իսկ հենց որ (կնճիթր, կնճիթները) թշնամու հոտ են առնում, նրանց (տերն, տերերն) անաղմուկ հեռանում, ասես գետնի տակն են անցնում: Այդ վիթխարի, ուժեղ (կենդանին, կենդանիները) ոչ մի թշնամի չունի, բացի մարդուց:

76.       Նախադասությունները  լրացրո´ւ: Գրածդ բայերն  ընդգծի´ր:

Աշխարհը շատ տխուր կլինի, եթե մարդիկ ուրախ չապրեն:

Ամեն օր դպրոց գալը տոն կլինի, եթե :

Շներն իրենց անելիքը չեն իմանա, եթե տեր չունենան :

Փողոցում ոչ մի ավտոմեքենա չի լինի, եթե   գիշեր լինի   :

82. Ածանցավոր բառերն առանձնացրո´ւ և արմատն

ածանցից գծիկով բաժանի´ր:

Օրինակ՝ ձկնիկ — ձկն (ձուկն) — իկ:

Տնակ — տն (տուն) — ակ:

ա) Շապիկ, մկնիկ, զատիկ, ծաղիկ, բալիկ, մայրիկ, աղջիկ, շնիկ, փիսիկ, գեղեցիկ, կապիկ, փոքրիկ, սիրունիկ, կողիկ (կոտլետ), տիկ, թիթեոնիկ, ծիտիկ, քթիկ, տոտիկ, մատիկ:

բ) Գնդակ, գետակ, վանդակ, ելակ, կատակ, նապաստակ, առվակ, զավակ, բակ, գուշակ, որդյակ, դդյակ, կտակ, պատանյակ, թիակ, թակ, բլրակ, վարդակ, սոխակ, մահակ, մոծակ:
գ) Գայլուկ, բուկ, մանուկ, գառնուկ, ձագուկ, ձուկ, ձիուկ, բազուկ,մուկ, աղմուկ, հատուկ, մարդուկ, պոչուկ, վհուկ, ձմերուկ:

85.  Նախադասություններն  ավարտի´ր:

Աքլորներն իրար բզկտում էին, որովհհտև միյուսը ուրիշ տանից էր:

Սարսափելի  փոթորկից  նավը շուռ կգար, եթե փոթորիկ լիներ:

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, ուրեմն ծնողղները աշխատանքի էին:

Քանդակագործը գիշեր ու զօր աշխատում էր, երբ պատվեր ուներ:
Լավ եղանակին այնտեղ էի տանում շնիկիս, որ նրա գործերը աներ:

88     Նախադասությունն ընդարձակի´ր` ավելացնելով ո”ւմ կամ  ի՞նչը հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ:

Օրինակ ՝ Հանկարծ որսորդը նկատեց: — 1. Հանկարծ որ­սորդը շարժում նկատեց: 2. Հանկարծ որսորդը  նկատեց ըն­կերոջը:

Սարդն ամբողջ կյանքում հաշվում էր: — 1.Սարդն ոստաները ամբողջ կյանքում հաշվում էր: 2.Սարդն ամբողջ կյանքում հաշվում էր մրջուներին:

Հնէաբանները գտել են:— 1.

Շնաձուկը կերավ:— 1.

Բնությունն իր ներկատախտակի բոլոր գույներով էր զարդարել:— 1.

Մայրենի

08.12.22

Կարդա’ Լեւոն Շահնուրի «Փաթիլը» պատմվածքը եւ կատարի’ր 1-2-րդ առաջադրանքները։

Առաջադրանքներ`

1.Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:

  • Հրապույր — Գրավչություն
  • Սանձել — Հնազանդեցենլ, տպավորել

2.Պատմվածքից դուրս գրի’ր բարդ, ածանցավոր բառեր։

Բարդ

  • Ձյունաճերմակ,
  • Իրարանցում
  • Աստվածակերտ
  • Ճակատագիր
  • Եռակազմ
  • Լուսափայլ
  • Վայրէջք

Ածանցավոր

  • Անծայրածիր
  • Անթիվ
  • Միլիոնավոր
  • Փետրվարյան
  • Աղջնակ

Մայրենի

06.12.22

Հանս Քրիստիան Անդերսեն՝ Լուցկիներով աղջիկը։

1. Հիմնավորե՛ք պատմվածքի ավարտը։ Վերջը շատ-շատ պատկերացումով էր:

2.Մեկ նախադասությամբ գրեք այլ ավարտ, որը Ձեր կարծիքով կհամապատասխանի
պատմվածքին։ Բայց իրականում դա նրա պատկերացումներ:

3.Շարունակի’ր`Եթե հանդիպեի լուցկիներով աղջկան…։ Ես նրան կբերեի մեր տու: Տաք հագուստ և կոշիկներ կգնեի: Նաև նրան կհյուրասիրեի շատ համեղ ուտելիք: