05.12-12.12

Читаем и обсуждаем

Андерсен «Принцесса на горошине»

Тема урока: Склонение местоимений

09.11-16.11

Читаем,обсуждаем

Великолепный маляр («Приключения Тома Сойера » )

Домашнее задание:

Упражнение 1.Составь предложения и запиши связный текст:

Олины гладиолусы

1. Разводит, Оля, гладиолусы
2. вскопала, она, грядку, и, посадила, цветов, рассаду
3. лето, всё, она, цветы, поливала, выпалывала, траву, сорную
4. распустились, в, августе, цветы, пышные

Домашнее задание:

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы и измените по лицам глаголы спорить,ездить ,плакать.

Чистить, молвить, портить , мылиться, опостылеть, значить, спорить, обезлюдливать, обезумить, та…ть, проверить, верить, кашляет , плакать, ездить, кататься, заметить, надеяться, зависть, обидитеть.

Упражнение 2.

Вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщет работу, (он) дополнит ответ, дышится легко, засесть поле, обкле..шь обоями, насухо, колышется знамена, народ боится, снег тает, все зависит от обстоятельств, бродить шь по аллеям, он ненавидит ложь, сказанного не воротишь, ты все можешь, солнце греет, ты слышишь все шорохи, хочется выиграть

Классная работа:

Упр.1 Какие гласные нужно выбрать, если известно спряжение глагола? Запишите слова. 

1. Режешь (I спр.), отвечаешь (I спр.), манишь (II спр.).
2. Вертите (II спр.), крутите (II спр.), думаете (I спр.).
3. Терпят (II спр.), клеят (II спр.), борется (I спр.).

Упражнение 2.

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. 2) Много будешь знать — скоро состаришься. 3) Правда глаза колит. 4) Конь вырвался  — догонишь, слова сказанного не воротишь. 5) Руки не протянешь, так и с полки не достанешь. 6)Дождь вымочит, а солнышко высушить . .

1. Если возьмешься за очень много дел не заделаешь ни одного
2. Каждый человек должен знать сколько ему положена а то это может принести лишнее беспокоество
3. Неприятно слышит правду
4. Нужно следить за тем что мы говорим, иногда словами мы можем обидеть человека а потм не сможем продолжить общения с ним.
5. если ты не будешь стараться то ты не сможешь не чего добиться
6. это пословица про судьбу, один человек может тебе помочь

18.10-22.10

Читаем ,обсуждаем и рассказываем сказку Л.Толстого «Лев и собачка»

Тема урока : Выражение времени на русском языке

Часы и время

Домашнее задание

Который час? Пишем словами.

Тренировочные упражнения

1.Читаем , отвечаем на вопросы и выполняем задания к тексту.

ЖУРАВЛЬ

Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.

Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.

Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.

Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.

Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов.) (По С. Аксакову.)

Ответить на вопросы:

1. Почему запрещена охота на журавлей?

2. Каков внешний вид журавля?

3. Где гнездятся журавли?

4. Чем опасен ранний журавль?

5.Как можно озаглавить рассказ?

Задания.

1. Выпишите из текста имена собственные.
2. Приведите примеры одушевленных и неодушевленных существительных.
3. Выпишите по 3-4 примера существительных. Определите их род.
4. Найдите в тексте существительные, которые не изменяются по числам. Определите их род.

2.В каком ряду все существительные являются одушевленными?

А) буйвол, воробей, зверь

Б) народ, труп, студенчество

В) робот, покойник, туз

Г) черт, эгоист, леший

3. В каком ряду все слова являются именами существительными?

1.Учительская , холодно,белый;

2.Бег,приморский ,лесник;

3.Переход ,множество,острый;

4.Роща,набережная ,комната.

4.В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются только в  форме  множественного числа?

1. ножницы, туфли, очки;
2. именины, шорты, торты;
3. потемки, городки, духи;
4. дома, сливки, игры.
5. В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются  только в форме  единственного числа?

1. человек, листок, смелость;
2. серебро, пшено, молоко;
3. родственник, молодец, родня;
4. молодежь, железо, вопрос.

6.Просклоняйте следующие существительные по падежам:

собака-собака, собакe, собаки, собакoй, собаке

стол-стол, столу, столу, столу, столом, столе

море- море, мору, мору, море, морем, море

7.Напишите род существительных.

Конь-Мужской,

море-Женский,

стакан-Мужской,

день-Средний ,

станция-Женский,

дом-Мужской,

пальто-Женский,

площадь-Женский,

обжора-Женский,

папа-Мужской,

петух-Мужской,

собака-Мужской,

ночь-Женский,

окно-Женский

1.От глаголов образуйте названия человека (лица по действию). Запишите полученные слова.

Образец. Строить. Человек, который строит, — строитель.

Мечтать-мечтатель, искать-искатель, переводить-переводчик, победить-победитель, подражать-подражатель, погонять-гоншик, читать-читатель.

2.Назовите одним словом.

Тот, кто печёт хлеб —пекарь; тот, кто любит книги — библиофил; тот, кто выписывает газеты, журналы — редактор

3.Замените данные словосочетания одним словом.

1. Детёныш слона-слоненок 
детёныш коровы-телёнок
детёныш лошади-жеребёнок
детёныш курицы-цыплёнок
детёныш утки- утёнок

2. Продавать товар-продавец
покупать товар-покупатель
жить в доме-житель
творить стихи- поэт
работать на подъёмном кране-крановщик
отправлять почту- почтальон

https://deti-online.com/skazki/skazki-aksakova/alenkii-cvetochek/

Продолжаем читать сказку   Аксакова  «Аленький цветочек».

Вопросы для обсуждения:

Сколько было у купца дочерей? Как их звали?

Какие подарки просили девочки ,чтобы отец привез для них ?

Куда ездил купец?

Каким образом и откуда купец покупал(находил) подарки для своих дочерей?

Повторяем и закрепляем пройденные темы.

Род и падеж существительных.

1. Именительный
2

 Поставьте  и  напишите  в  скобках  вопрос  и  определите     падеж   существительного.

1.Катались  ( на  …..    )  на  машине. (…      падеж).

2.Шли   ( по  …    )  по  площади . (  …    падеж).

3.Отплыл  ( от …   )  от  причала. (   …..     падеж).

4.Подбежал  ( к   ….  )  к  кровати. (  …     падеж).

5.Прыгает  (  ….   )  белка. (   …     падеж).

6.Достали   (  …    ) мяч. (   …    падеж)

7.Гуляли   (  за    …  )  за  школой. (   …   падеж).

8.Написал  ( в  …..    )  в  тетради. (  …    падеж).

9.Кружились  ( в  …   )  в  воздухе.(  …   падеж).

10. Мылись    (  …    )  шампунем. (  .. .     падеж).

2,Определите род имён существительных. Составьте словосочетания.

Существо, шампунь, море, депутат, перила, дружище, курица, секретарь, биография , адвокат, окунь, желе, мозоль, сорока, собака, библиотекарь, юноша, дверь, поле, тетрадь, яблоко ,обжора, авария.

Допишите окончания прилагательных.

1. Мой старший брат учится в школе, а младшая сестра ходит в детский сад.
2. Был холодный зимний день. 3. В Ереване есть детская железная дорога. 4. На
   главной площади Еревана есть необыкновенный фонтаны. Из них льётся красивая музыка. 5. Ласковый осенний солнце светит всем.
   
   2.Составь сочетания имен существительных со словами мой, моя, мое, укажи род.
   Моя Свеча ж. р., мое полотно ср. р., мой друг м. р., мой взгляд м. р., моя дочка ж. р., моя вьюга ж. р., мое ружье ср. р, мое озеро ср. р., мой кроссворд м. р., мое жилище ср. р. .
3. 3.Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.
   Жидкость, кино, киносъемка, килограмм, рассада, питье, свет, поездка, новоселье, подъезд, троллейбус.
   
   м. р. ж. р. ср. р.
   килограмм киносъемка кино
   свет рассада питье
   подъезд поездка новоселье
   троллейбус жидкость

• Проходим сказку Аксакова. С. «Аленький цветочек».(06.10-15.10) На каждом уроке читаем по 4-5 страниц ,разбираем, обсуждаем, в конце вкратце рассказываем сказку .
• Тема урока: имя существительное (собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное.).
• Имена существительные собственные и нарицательные
• Домашнее задание : 06.10-08.10

1.Спиши, раскрывая скобки, подчеркните имена собственные. 

Мою младшую сестру зовут (У, у) Ульяной. Пчела залетела в (У, у) лей. Испуганная (В, в) орона взлетела с дерева. Река (В, в) орона протекает в европейской части России. За окном весело чирикала стайка (В, в) оробьев. Мой друг Денис (В, в) оробьев занимается в шахматной школе. Наш кот (Р, р) ыжик любит сметану. Маленькая Маша срезала (Р, р) ыжик и положила его в своё лукошко. У коровы (З, з) орьки телёнок (Б, б) орька.

2.Подчеркни нарицательные имена существительные. 

Собака. Печаль. «Мурзилка». Ветер. Петербург. Компьютер. Луг. Африка. Шарик.

3.Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

1. Озаглавьте текст.
2. Выпишите все имена собственные.
3. Выпишите имена нарицательные.